针对成年学员特点 有效开展培训教育.pdf

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1、科学进步科学唰富针对成年学员特点有效开展培训教育张建，董宏进(国网河南省电力公司技能培训中心南阳校区，河南南阳473001)摘要：成年人有着与未成年人不同的心理特征和学习风格。对于参加工作多年，早己脱离校园学习环境的成年学员来讲，重回课堂往往足件“力不从心”的事。无论是主观上的“厌学”，还是客观上的“浮躁”，他们对不断更新自我、对原有知识及能力进行质疑、推敲和发展都存在一定程度卜的抗拒。仅靠被动地传授知识和技能远非培i)ll教育的初衷，也难以达到良好效果。关键词：成年学员培训方法有效性一、成年学员接受培训时的表现形式分析简

2、单叠加和繁琐枯燥的照本宣科。1、对接受新知识具有一定的“排斥性”(二)根据成年学员的需要进行培训由于成年人的世界观、价值观已经成熟，在生活体验中逐渐形成了比成年学员的的培训需求主要体现在：一是希望自己的个人能力和成较稳定的认知概念和思维模式，他们对已掌握的知识和形成的能力习以就得到他人的认可；二是希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信为常，自我更新周期缓慢；同时，受生理因素及社会因素影响，多数人在25心、能独立自主：三是希望有地位、有威信，受到他人的尊重、信赖和高度岁以后，记忆力、精力及专注度都会呈现不同程度的下滑趋势

3、，对学习容评价。四是能充分发挥自身所长，体验到自己的用处和价值。接受学习培易形成“事倍功半”的印象，使得成年人在接受新观点、新知识方面形成训本身就是一个自我完善的过程，教师在传授知识与经验的同时理应扁定抵制，甚至是排斥心理。这种心理直接影响教学培训的有效性。迪、激发、鼓舞学员，促使他们在学习的过程中实现上述需要，满足这些需2、对学习内容具有一定的“功利性”求的课堂一定令人心驰神往。激烈的社会竞争与工作压力，促使成年学员更加追求速度、效率和解(三)营造开放的教学氛围，有效使用各种教学技巧决方法的捷径。他们在接受信息时，更倾向

4、优先满足克服眼前工作困难、1、营造浓郁的教学氛围短时间实践应用的需要，呈现出功利性的一面；而拓展上升空间、充实精①抛砖}玉、启发学员思维神世界、加强自我修养等高层需要则很少在考虑之列。这种学习内容选择启发式教学是营造生动活泼的课堂氛围、促进知识技能学习与智力上的功利性是一种短视行为，对开阔视野、提升学员的综合素质十分不发展相结合的有效手段之一。首先，在问题的设计要有纵深性、延展性利。和发散性。问题太过直白，思考层次简单，答案显而易见，缺少讨论价值：3、对培训考试具有一定的心理“恐惧性”问题答案过于明确，那么学员容易众口一词

5、，难以形成观点碰撞，讨论过培训考试旨在对教学效果进行评估，反馈学员对相关知识的掌握程程也不够饱满丰富。其次，教师在启发思考时既要多角度、立体化地起到度，同时也具备端正成年学员参培态度的功能。即使是成年人，依然会对恰当的提示作用，又要点到为止，把思考的空间和权利充分留给学员。假想的考试结果与随之而来社会评判产生焦虑。与未成年人相比，成年学②善于倾听和引导，激发学员学习兴趣员的恐惧更多来自对所学知识掌握程度的不自信。恐惧心理会形成一种为了让学员成为学习的主角，成为知识的主动探索者，教师应鼓励他恶性循环，即排斥接受新知识导致无法

6、深入掌握所学，对自身所学不自信们从不同方位、不同立场对问题实质和解决方法进行分析，营造～‘个各抒导致面临考试的心理恐惧，这种恐惧一旦构成心理负担，则进一步加深对己见、言谈无忌的开放氛围，激发学员学习兴趣。此时，教师不应轻易流露接受新知识的排斥，从而使教学培训效果大打折扣。自己的倾向、观点和意见，要善于倾听和引导，这是满足学员参与需要的4、对学习氛围具有明显的“不适应性”熏点环节，也为教师提供了一个深入了解学员的机会。社会对成年人有着诸多不同于“校园——学生”的角色要求。校园里③营造沟通氛围，交流不同意见的学生以学术为业，整

7、个大环境对其有种无形的敦促、引导作用，他们习学习的灵感极少在静寂的深思中产生，而多足来自积极的发言、观点惯予听课、读书、考试占据其生活的荤心。而社会、职业、岗位、包括家庭，的碰撞和激烈的辩论。持不同意见的学员会在讨论过程中自动划分成几则要求成年人以工作业绩、薪资报酬及社会影响力为目标，学习退居次要个阵营，给予他们相互交流、切磋的机会，通过对不同观点的阐述、论证、地位，甚至在以日继夜的忙碌中失去学习的动力和状态。在“工作、社交、诘问与申辩，使他们始终处于发现问题、分析问题、解决问题的紧张氛围家庭”生活惯性下，以社会人身份面对

8、阔别重逢的学习氛围，自然呈现明中。这种充分体现自主、合作和探究精神的学习方式，能够启发新思路、拓显的“不适应性”。展新视野，促使学员更全面地思考、理解所提出的问题，增强课堂投入度，二、对成年学员实施培训的方式方法探究激发学习兴趣。(一)练好内功，提高自身的教学素养④善于总结归纳，正视个体差异1、具有教学