语篇分析理论在高级英语教学中的应用.pdf

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1、第33卷第5期长春师范大学学报(人文社会科学版)2014年9月V0I．33No．5JournalofChangchunNormalUniversity(HumanitiesandSocialScience)Sep．2014语篇分析理论在高级英语教学中的应用王书一(长春师范大学外语学院，吉林长春130032)[摘要]高级英语是英语专业学生高年级阶段开设的-(q专业必修课程。高级英语教学应以“分析语篇”为主线，提升学生的语篇分析意识，提高他们的语篇理解能力和表达能力，从而有效培养其交际能力。[关键词]语篇分

2、析理论；高级英语；交际能力[中圈分类号]G642．0[文献标识码]A[文章编号]2095—7602(2014)05—0159—04一、应用语篇分析进行英语教学的研究现状自20纪50年代以来，国内外语言学家就一直对英语教学进行探讨并提出众多的教学方法，语篇分析理论应用于英语教学便是其中之一。语篇分析发端于20世纪50年代至7O年代初，是涉及语言学、修辞学、心理学、文化人类学和社会学等诸学科的交叉性研究领域。作为术语，“语篇分析”是由哈里斯于1952年在《语言》杂志上首次提出并逐渐流行开来的。60年代，真正

3、引起人们重视的是韩礼德和哈桑的《语篇的衔接》一书。随着研究的深人，语篇分析理论进一步发展和深化，形成了几套理论。如韩礼德和哈桑的语域和衔接理论、万迪科的宏观结构理论、维多森的言外行为理论等。自从语篇语言学成为相对独立的研究领域以来，又有许多学者，如白盖特和库克，探讨如何把语篇分析的研究成果应用到语言教学方法、教材材料和课堂教学实践中。麦卡西和卡特在“语言即语篇”思想的基础上尝试性地构建一种新的语言教学模式，对传统的基于句子语法的语言教学模式提出了挑战。纽南则较为详细地讨论了一个有机的基于语篇的语言教学思

4、路，他认为语言学习不是砌墙，而是在花园里种花，在语言教学中不能把语言看作孤立的句子来进行教学，而应该在一定的语境中教学；语言学习的过程就相当于花园种植的过程，学习者在一定的语境中接触、体验、学习和使用语言，了解语言各要素之间相互联系以及意义的传达。随着篇章语言学在西方的兴起，语篇分析作为一种新的教学方法被介绍到国内，并为许多人接受。而语篇分析与英语教学的结合始于90年代中期，得以发展是在本世纪初。我国外语界的专家和教育工作者也作了关于语篇分析和语言教学关系的研究。“整体教学”正是在语篇分析理论的基础上提

5、出的新的语言教学方法，它强调在语言教学中除了进行语音、词汇、语法等层次的教学以外，要渗透语篇层次及更深层的教学，如分析语篇的结构、写作目的、中心思想等。近些年来，语篇教学这一新的语言教学法在我国高校英语专业英语教学中己被广泛研究和采用。语篇分析是一门新兴的、尚未定性的学科。它不是一个单一的理论，也没有公认的分析步骤和分析方法，这使得语篇教学的研究显现出一定的难度，同时也成了学者们关注的焦点，并引发对它的不懈研究。二、语篇分析的内涵及内容概括地说，语篇分析就是使读者科学地、系统地分析语言材料在文中相对位置

6、是如何产生意义的，同时识别语篇的组织结构模式及规定这些组织结构模式标记的语言手段。它的目的在于培养学生从语篇整体出发理解作者的观点、意图，对文章进行综合分析、评价。语篇分析是以语篇为基本单位，围绕语篇的整体内容分[收稿日期]2014—04—27[作者简介]王书一(1979一)，女，吉林通化人，长春师范大学外语学院讲师，硕士，从事英语课程与教学论研究。·159·析人物性格或事件的缘由，总结中心思想和写作技巧，分析句子之间、段落之间的衔接和连贯，从而把握文章的主题思想。语篇分析的主要内容包括：研究语章的布局

7、谋篇，分析文章层次结构；研究语篇的语境，挖掘深层上下文、情景、文化内涵；研究语篇衔接与连贯，弄清句内和句际逻辑关系；研究语篇的深层意义，找出最贴近作者思想的写作意图。三、语篇分析理论在高级英语教学中的应用以笔者所在的长春师范大学为例，目前高级英语总学时数为每学期72学时；使用的教材是外语教学出版社出版的《现代大学英语》五、六册，该教材按照英语专业高年级学生学习规律进行编写，能在更高层次上提高学生的英语水平，接近实战要求。笔者运用以“3P”即“演示(presentation)操练(practice)一成果

8、(pro—duction)”为中心的教学法，以语篇分析理论为引领的教学模式，有意应用语篇分析理论并将其贯穿教学始终。(一)在导入环节中，初步建构语篇分析意识1．语篇背景分析，激活认知图示’学生经过基础阶段的学习后，对与英语文化密切相关的语言现象与文化习俗有了一定的了解。因此，高级英语教学应该加强与深层文化有关的语言现象的理解、分析和对比，帮助学生提高深层文化的敏感度，提升英语文化意识，积极反思，最后使他们能够宽容地、灵活地处理文化差异，升华