用中华传统文化夯实学校德育根基.pdf

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1、课堂内外窑教师版教育观察用中华传统文化夯实学校德育根基秦江玲揖桂林市大河中心校袁广西桂林541004铱揖摘要铱中国传统文化是小学德育教育宝贵的精神资源袁它所蕴涵的价值观念是中华民族智慧和文明的集中体现遥遵循小学生的认知规律袁对传统文化经典进行系列整合袁从经典诵读涵养学生道德底蕴尧传统艺术升华学生气质尧蒙学经典培养学生行为习惯三个方面以校本课程的方式袁挖掘传统经典中的德育价值袁把中华传统文化传授与德育工作有机结合起来袁对继承和弘扬传统美德袁培育爱国主义精神袁培养学生正确的人生观等方面有较强的现实意义遥揖关键词铱德育资源曰经典诵读曰传统艺术曰蒙学

2、经典中国传统文化是中华民族的灵魂和脊梁袁它所蕴经典中野大学之道袁在明明德袁在亲民袁在止于至涵的价值观念是中华民族智慧和文明的集中体现袁是善噎噎冶的德行曰野富贵不能淫袁贫贱不能移袁威武不能推动历史前进的动力袁是人类社会发展的灵魂袁是小屈冶的操守曰野已所不欲袁勿施于人冶的原则曰野君子以厚学德育教育宝贵的精神资源袁对学生精神品格的培养德载物冶的雅量曰野宁为玉碎袁不为瓦全冶的风骨曰野天行有着积极的现实意义遥如何将传统文化和德育更好融健袁君子以自强不息冶的意志曰野海纳百川袁有容乃大冶合袁将其发扬光大袁是我们德育工作者应该思考的问的胸襟曰野高山流水冶的友

3、谊曰野见贤思齐冶的人生哲理题遥这两年来袁我校致力于叶在君子文化下德育活动策都为学生指引了方向遥学生读经典袁口诵心记袁不知不略的研究曳课题研究袁取得了一定的成绩遥觉中就会变成自己内在能力袁德育的潜移默化功能自然而成遥一尧以经典诵读涵养学生道德底蕴渊二冤激发学生对传统经典的诵读兴趣中国传统文学渗透着古人崇高的审美理想和新我校开设了经典诵读课袁将经典吟诵引入课堂袁颖的审美情趣袁它承载历史尧传承文明袁蕴涵中华民族让孩子们走进了中华经典诗文袁走进了体现具有自我的传统美德和民族精神遥我校在专家的指导下袁遵循个性的阅读世界袁沟通体验袁用民族精神与美德感染小

4、学生的认知规律袁对传统文化经典进行系列整合袁自己遥现在每天早上袁当你走进教室的时候袁学生们不以校本课程的方式袁挖掘传统经典中的德育价值袁把再像从前那样说话聊天袁不再是坐等老师来督促袁因经典诵读与德育工作有机结合起来袁对继承和弘扬传为他们知道野一年之计在于春袁一日之计在于晨冶袁同统美德袁培育爱国主义精神袁培养正确的人生观尧世界学们都会主动诵读遥而这种自觉的读书习惯袁使他们观具有深远的意义遥乐于读书袁习惯念书袁这一习惯将让他们终生受益遥在渊一冤挖掘经典佳作中的德育价值传统文化的熏染下袁学生文化基础扎实袁举止端庄优中华民族的爱国爱民尧刻苦耐劳尧诚实

5、守信尧勤劳雅袁言行文明礼貌袁学风校风良好遥节俭尧谦虚礼貌尧尊老爱幼等传统美德袁在当今仍有很强的现实意义遥这些文化传统在经典中随处可见袁学二尧以传统艺术升华学生气质生读千古美文袁可以直探人性本源袁吸取古人的智慧袁艺术活动能净化人的心灵尧对人的全身心发展起站在圣人的肩膀上放开眼界袁开阔胸襟袁启迪自己的着潜移默化的促进和补足作用袁是灵魂的教育遥英国理性袁做一个有涵养尧有见识尧敬父母尧重师长尧奉公怜教育家斯宾塞曾说院野如果没有绘画尧雕塑尧音乐尧诗歌人尧爱国守法尧明礼诚信的人遥及自然所引起的情感袁人生就会失去一半乐趣遥冶我校62014.4课堂内外窑教师

6、版教育观察用社团的形式将桂剧尧五子棋尧十字绣等传统艺术融渊二冤对照常规三字歌袁纠正行为习惯入到学校课堂教学中袁以艺育德袁以德促学袁收到良好野学贵力行冶袁学一句就做一句袁实践一句遥师生们的效果遥经常把叶弟子规曳的内容与自己的生活实际相对照院渊一冤以艺育德袁加速德育内化过程野冠必正袁纽必结袁袜与履袁俱紧切冶培养学生良好的生圆园员圆年底袁桂林市群众艺术馆与我们拉手袁把我活习惯曰野用人物尧须明求尧倘不问尧即为偷冶培养学生校定为他们的少年儿童文化艺术培训基地尧非物质文良好的行为习惯曰野读书法尧有三到尧心眼口尧信皆要冶化遗产传承基地尧外来务工子女文化艺术

7、培训基地袁培养学生良好的学习习惯遥学生在熟背叶弟子规曳的基并向我校提供各艺术门类的专家和经验丰富的专业础上袁每个班形成了自己的践行特色袁老师会针对学艺术培训尧辅导老师袁为我校建立农村未成年人文化生出现的问题袁确立班级叶弟子规曳的践行点袁并写在艺术培训中心提供了优质的技术资源遥抓住这个契黑板的右上方袁由教师指导学生把每天的践行点当成机袁我校提前谋划尧布置袁在课程里增设了校本课一项作业来完成袁帮助学生改变不良习惯袁鼓励学生程要要要乡村学校少年宫社团活动袁周三尧周五下午3尧4一月养成一个好习惯遥中华传统文化的精髓不仅会给节由桂林市群众艺术馆的专业教

8、师来授课袁开展桂孩子的幸福人生奠定基础袁还能够把幸福带给他们的剧尧合唱尧舞蹈三个社团活动曰周三下午的猿尧源节袁由本家庭遥校老师开展播音尧绘画尧乒乓球尧手工尧五子棋等