幼儿想象夸张性研究.pdf

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1、课程教育研究教育研究幼儿想象夸张性研究田静(兖矿集团济东物业服务中心新荷幼儿园山东济宁272000)【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章~-g-]2095—3089(2014)07—0058—01素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力．幼挑选坚果、葡萄干、蜜饯等他们觉得放在一起会美味的食物。儿时期是人一生中发展的关键时期．我们应从小鼓励孩子大然后让他们先单独品尝每种食品．再品尝混在一起后的食物胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿3,IA-，要鼓励孩子乐等他们尝完后．试着提问：“为什么坚果和葡萄干一起混吃会于运用自己的方法思考问题．有自己独立的见解，保持自己的比单独

2、吃时成呢7”个性。这种尝试不仅仅是让孩子们尝到更多食物的味道、让他在成人眼里．孩子的世界是简单的．包括他们遇到的那些们学会用新方法尝试食物。更重要的是，这种允许孩子独立去所谓“难题”．但成人毕竟不能代替孩子解决那些难题。想帮助做新鲜的事情．并且经常给予表扬的教导方式。对树立他们的你的孩子学会自己应对他那个小小世界中的挑战吗?那就要自信心很有帮助没有勇气尝新的人无法成为一个具有创造学会“放纵”他们．让他们在自己的世界里尽情地张扬想象力力的人。和创造力想让你的孩子变成一个聪慧的小精灵吗?那就双管2．摸5-6岁的孩子更喜欢触摸未知的世界让他们赤脚齐T．eo。在湿草地上行走．并询问他们的

3、感觉。这样可以进行综合能力一的训练。尽量鼓励孩子更形象、细致地表达他真实的触觉，既、如何发展幼儿想象夸张f一反问的艺术提高他的想象力和表达能力．也开拓了他的触觉．使他变得更尽量向孩子提开放式的问题．并告诉他／她．这个问题有敏感。很多正确答案．以此来开启他们的开放式思维同时也可以多3．闻7-8岁的孩子已经开始懂得用嗅觉来感知世界用帮助他回想以前的经历．教会孩子综合总结过去的经验，指引“尝”和“闻”味道不一致的东西给孩子洗澡比如柠檬香波．闻他们从经验中得出新的可行的主意这些需要思考的提问训起来有股清新的柠檬香，但尝起来却有些酸涩。除此之外，还练可以在孩子2-3岁时开始进行．当孩子到5

4、岁左右的时候．要与他们讨论．让他们举出尽可能多的类似的例子他们就需要来自父母的指导和帮助比如．你可以问一个6岁4．看9—10的孩子善于用眼睛观察世界让孩子描述他熟的孩子：“我们用什么样的糖果来点缀这个蛋糕呀?”但是对于悉的街道的样子为了让孩子觉得更有趣和更好地锻炼他们3岁的孩子．你只能这样问：“我们可以用巧克力碎片和水果糖的想象力．可以让他不停地更换自己的角色。一会儿是一只小来装饰这个蛋糕．还有其它什么糖果可以呢?”蚂蚁．一会儿可以是个巨人也许你自己都会吃惊于孩子丰富以下是一些家长们提供的很好的反问实例：的想象和描述1．一位家长举例说．有一天她10岁左右的孩子突然问5．听对于1O

5、岁以上的孩子．家长可以开始听力训练把她：“妈妈．雪是从哪里来的?”这位聪明的家长立即把问题反从家到学校的路程变成一次寻找声音的有趣旅程：让他找一问了回来。“这真是个好问题，你认为呢?”然后她的孩子开始根小木棍．看看他能够用它制造出什么声音比如让他比较一凭借想象回答他自己提出的问题．并和她饶有兴致地讨论起下用木棍敲石头和划过木篱笆的声音有什么不同这个话题。孩子在愉快的对话中轻松地了解了未知的世界幼儿是想象较为丰富的时期．N此我在小班尝试了对幼2．还有一位有经验的妈妈．经常和孩子大玩“如果”的游儿进行再造想象力的培养，有意识地引导启发幼儿再造想象．戏当她的孩子还在蹒跚学步时．她就经常

6、问孩子诸如此类的探索怎样培养幼儿再造想象能力问题：“如果你是蓝色的，那你会是什么样子呢?”这种游戏可二、怎样培养幼儿再造想象能力以一直玩到孩子7岁。孩子越大．妈妈的问题以及孩子的回答(一)兴趣——再造想象能力培养的重要前提都会越成熟。孩子的思维方式也就越来越开阔兴趣是引导和保持注意的重要因素，对感兴趣的事。A417(二)和孩子一起想象是愉快主动地去探究它。而幼儿的兴趣更是如此因此．我采父母往往是孩子心目的榜样。要做一个好榜样．不能仅用各种方法激发幼儿想象的兴趣．激活幼儿想象的思维．使幼以语言教导孩子．还要给他们想象的空间．让你的孩子看到你儿主动、活泼、愉快地去学习和活动。富有创造

7、性的一面．这些信息会潜移默化地传递给孩子你所(二)情景——再造想象能力培养的重要途径关注的一些东西．同样容易引起你的孩子的关注情景教学能以直观形象的教具或场景。生动浅显的语言．一个不喜欢音乐的家长如果让孩子去学弹钢琴．孩子会丰富的表情与动作引起幼儿活动的兴趣．帮助幼儿进行再造觉得这是父母强迫他做的一件事情抵触情绪使他无法体会想象的思考幼儿的想象活动是由情景引起的例如在“红红到练琴的快if,，很难把琴学好。当你的孩子画画时。你也拿起绿绿真好看”的活动中．我采用帮助底色找朋友的情景游