研究生知识共享研究综述.pdf

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1、2014年9月河北大学成人教育学院学报Sep．2014第16卷第3期JournalofAdultEducationofHebeiUniversityV01．16NO．3研究生知识共享研究综述雍辉，宋广文(1I曲阜师范大学教育科学学院，山东曲阜273165；2．华南理工大学思政学院，广东广州510000)摘要：知识共享是知识管理的核心目标，近年来，关于研究生知识共享的研究逐渐引起了国内外学者的关注。不同研究者从不同角度对其进行了探索并取得了一定的研究成果。本文对国内外研究生知识共享的研究进行综述性探讨，以期对未来的研究有所启发。关键词：知识共享；研究生；知识

2、管理中圈分类号：G643文献标识码：A文章编号：1008—6471(2014)03—0125一O4收稿日期：2014—06—15基金项目：本文为2013年华南理工大学学位与研究生教育改革研究项目“增强研究生知识共享能力的途径与策略研究”的阶段性研究成果。作者简介：雍辉(1989一)，男，安徽六安人，曲阜师范大学教育科学学院发展与教育心理学专业2012级硕士研究生，主要研究方向为教育心理学。知识共享的现状及影响因素是十分必要的，可以一、引言促进学校知识文化的传播，提高教学质量和学术知识共享(KnowledgeSharing)是指个体知识水平。通过查阅国内外文

3、献，在有关学校知识共和组织知识通过各种交流手段为组织成员所共享的研究中，涉及教师、学校管理者的知识共享研享，同时通过组织创新，实现组织的增值。[1随着究占绝大多数，学生知识共享的研究相对较少。经济的发展和社会的进步，管理特别是知识管理而对于学生的研究则以本科大学生知识共享研究显得尤为重要。作为知识管理的核心目标，知识为主，涉及研究生知识共享的研究相对缺乏。研共享已成为一个热点问题，引起了广泛的关注。究生作为高等知识文化群体，对其知识共享的研国内外关于知识共享的研究十分丰富，主要究尤为重要，因为研究生群体需要更加深入地进包括知识共享的内涵、过程、影响以及意义

4、等。然行学术探讨，以发现问题、研究问题、解决问题。而，由于知识共享属于相对较新的研究方向，涉及随着经济社会的迅速发展和科技文化的不断进研究生知识共享方面的成果还比较少。陈晓晖认步，知识共享的方式不断多样化，研究生对于新的为知识共享是指个人或一系列部门将各自拥有的知识共享方式的采用也是比较积极的。本文拟通知识变成组织的共同知识进而共同分享的过过对研究生知识共享的综述性研究，深入了解研程。E23国外对知识共享的研究涉及知识共享的群究生知识共享的现状、渠道、作用等各方面状况，体、影响因素、意义等。MehriParirokh等人研究以期为进一步对研究生知识共享的探

5、讨打下了高校图书馆的知识共享能力；L3]IbrahimA．S．基础。Muhamadi等人就学生知识检索系统进行了探二、国内外研究生知识共享研究的主要内容讨；[43Lam等人则是通过个案研究对高校中的知识共享进行了探讨。[5尚永辉等根据社会认知理(一)国内研究生知识共享的研究论对虚拟社区知识共享进行了研究；[6]闵锐等就国内研究生知识共享的研究主要集中在知识组织公民行为对知识共享行为进行了探讨。共享现状、知识共享机制模型、知识共享方法、知识学校作为知识传播的重要机构，深入研究其共享影响因素以及知识共享促进策略五个方面。126河北大学成人教育学院学报石淼指出研

6、究生知识共享在意愿、行为上趋务、在线评估和知识共享系统进行了验证和检于中性且态度消极，其途径选择以知识传递为测。_1国外的研究结论多数相似，即使控制了学生主。[8熊勇清和曾丹发现研究生跨学科知识分享已有的知识和能力，那些高度参与在线问题提出在“观念及认识”、“周期和频率”以及“支撑环境”和同伴互评活动的学生在最终测验中比其他人得方面表现不佳。理工科研究生更愿意进行跨学科分更高。因此，应该把问题提出任务作为一种方知识共享，在职研究生和博士生主观意愿较强，不法，在线评估和知识共享系统作为技术用于高等过存在周期与频率问题，传统方式的校内学术交教育中的学习和评估。

7、流平台使用的较少，这与以往观念存在很大的差Blanekenship通过对有名望的学校领导进行异。陈亚非分析和考察了Nonaka的知识创造螺半结构式访谈，然后运用内容比较法分析解释数旋模型，并进行了补充和修正，构建了基于知识创据来研究学校领导如何促进知识共享。[1该研究造螺旋的医学研究生知识分享模式，形成了以知着重强调领导的重要作用、行为方式、策略、能力识的社会化、外在化、结合化、内隐化四大模块组等，领导认为学校关系、策略的采用依赖于现有知成的知识分享模式。1叼施莉莎和赵乐华构建了基识共享的水平和方式，知识共享需要在人事上进于实践社团的知识管理模型，并对该模

8、型的应用行努力，同时改变对于学生的刺激。Lodhi和进行了案例分析