现代成人教育的发展趋势.pdf

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1、现代成人教育的发展趋势赵红亚20世纪90年代以来，人类开始迈向知识经济时代．倡导全民终身学习，构建学习型社会和终身教育体系，成为世界各国社会发展和教育改革的宏伟日标．成人教育由此也出现了一些适应时代特征的发展趋势一成人教育被视为公民的一项基本人权、1990年世界全民教育大会指出：“教育不仅仅是为了满足丰十会、经济、政治的需要。而是作为公民的一项基本权利”．．2l世纪的种种挑战，需要人们无论年龄、性别都要平等、公正地参与终身学习，这样才能发挥人的创造力和潜能，使世界走向可持续发展和公正的发展、冈为，终身学习是一种确保人们从事读写的权利、进行质疑和分析的权利以及发展

2、个人和集体技能和能力的权利总之，保证社会各群体尤其是不利群体如残疾人、老年人、少数民族、移民、长期失业者、妇女等接受成人教育的权利．已经成为各国成人教育发展的基本共识二、成人教育发展依赖于法律作保障依法治理成人教育是世界发达国家的通用做法。美国的《成人教育法》、日本的《终身学习振兴法》、韩圈的《终身学习促进法》、英国的《就业与训练法》，等等，针对成人学习权利保护、职T培{JlI、带薪休假、处境不利群体学习能力促进、财政拨款、行政管理等问题．部有具体规定我国成人教育立法T作相对滞后．至今没有々门的成人教育法律．已有的教育法律『{1涉及成人教育或继续教育方面的条款很

3、少，成人教育发展过程中}}I现的一些问题往往无法可依鉴于此，政府应尽早m台《终身学习促进法》或《继续教育法》，对政府、学校、企业、家庭、社会刚体及个人在终身教育中的责任和义务进行明确细化，依托法律保障推动成人教育稳步发展．．三、提倡社会各层面的全面参与和合作《汉堡成人教育寅言》指：“成人教育小仪仪是教育部门的职责，政府所有其他各部门都应参与推进成人教育，跨部门间的合作是非常重要的”．．终身教育应是一个开放网络，在这个网络中，各级政府、学校、社会力量发挥自己的同优势，多渠道地吸收社会资金，提供广泛的学习机会。学校、图书馆、博物馆、科技馆、家庭等都是成人学习的场所，

4、政府、企业、高等院校、职业学校及社会各界都积极参与兴办成人教育此，学习型社会愿景的实现，必须通过建立南多个部门和机构参与的合作协调机制．整合和配置各类教育资源．il：哇!多公享受学习的乐趣、四、为员工学习知识和技能提供政策和资金支持彼僻·．‘的学型组织理论认为．企、发展的动力在于培育学习型员T，构筑企业文化，使企业成为学习型组织．欧盟《迈向学习}f：会》f，1皮Ij指⋯，llbJk培洲不是消费而是投资。所以，尤沦现在还是将来，员J-教育和培训始终是成人教育的重要任务，更是介、义小容辞的责任存美闲、日本及台湾地区等．一些最具活力的企、JJ卜在成为新兴的“学习型组织

5、”，为员I提供持续不断的学习机会，包括带薪学习或休假。促进一I作与学习的融合，以此提高员的学习力。此外，企业以广泛能力的培养为目标，l1作场所的学习内容不局限于具体职业技能的学习．从i~f／Jl强业的应变力、创造力和竞争力．．这些也是我闲企业今后的发展方向五、注重个体自我教育能力的开发和提高学习型礼会强调全体礼会成员通过学习不断提高个人的学习能力、就业能力和创业能力，使个性、潜能和智慧得以充分展示和发挥，为社会创造更多价值和财富，从而推进社会的变革和进步．冈此，未来成人教育更注重个体自我教育．让个人真正成为学习的主体；强捌培养社会成员f{觉和自主的学习态度，发展

6、终身自我学习的技能与方法，形成敢于质疑、勇于创新的思维品质，从而使其提高社会适应能力、应变能力、调节能力及抗挫能力，利用不同的机遇和途径实现自我价值、六、把社区作为开展终身学习活动的重要场所社区是社会的缩影。在丰十，人们可以通过各种形式的学习活动，互相确认、彼此合作、一起讨论并共同解决社共有的历史、政治和文化问题，增进人与人之间的和平共处和彼此宽容。社区教育以开放、回归和个性化的方式为居民的学习提供便利．以满足社区居民多元化的终身学习需求作为主要使命。我困应加大学习型社区建设力度，使其在社会治理、终身教育体系构建以及学习型社会建设中发挥基础性作用。■(作者系河南

7、大学成人教育研究所所长，教育学博士．硕士生导师)(责编张红延)