新课改背景下如何做好农村语文教学工作.pdf

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1、2014年第1O期·课程改革·潦数讣学司新课改背景下如何做好农村语文教学工作甘肃省静宁县甘沟中学郭万芳社会的不断发展和科学技术的进步加快了我国教育学生也是为应付考试而学，而忽略了语文自身的独特魅工作的发展进程。国家特别加大了农村基础教育的投人力力。这会削弱学生学习语文的兴趣，让学生逐渐厌恶语文度，我国农村语文教学工作的师资力量有所增强，教学水学习。因此，教师一定要从根本上转变教育观念，加强培养平不断提升。然而，农村教学工作在某些方面与城市教学学生学习语文的兴趣，使学生切身感受到学习语文的乐工作相比，仍然

2、存在一定的差距。这就需要农村语文教师趣，真正喜欢语文，学好语文。例如，在讲解“中国石拱桥”与时俱进，在新课改这个大背景下，以新课程理念为指导，这篇课文时，教师可以组织学生走出校园，寻找一下自己结合农村语文教学现状，制定切实可行的教学目标，选择身边的桥梁，近距离地查看一下现代的桥和赵州桥有什么合适、多样的教学方法，推进农村语文教学工作。异同点，以此来为学生营造轻松、愉快、民主、和谐的教学一、农村语文教学工作现状环境，刺激学生的求知欲望，激发学生学习语文的兴趣。近年来，国家加大了在农村基础教育中的经费投入和

3、(二)改善农村办学条件扶持力度，但是，农村教学工作仍然存在教育负担重、校点新课改更加注重信息技术与教学工作的结合。它强调多、师资力量薄弱、学生学习氛围不浓厚、教师队伍结构不要有效结合课程改革和信息技术，从而推进新课改进程。合理等问题。就语文学科而言，存在以下问题：然而由于农村学校教学条件相对落后，教学资源有限，教(一)教师对新课改的认识不到位学硬件设施配备不齐全，实现这一目标较难。为改善这一在新课改背景下，农村语文教学工作任务量加剧，农现状，社会各界应进一步增加对农村基础教育的经费投入村语文教师面对新课

4、改无所适从，他们在应试教育和新课和支持，竭尽全力改善农村学校办学条件，切实解决农村改中迷失了方向，失去了目标。当期末考核仍需一份满意教师面临的困难，加强师资力量建设。答卷时，部分教师重又回到机械讲解和死记硬背中。(三)培养学生的语文素养(二)农村学校办学条件有限语文素养是学生学好语文的基础保障。它是一个长期许多农村学校教学条件落后、教学设备陈旧，一些年积累的过程，语文教师应不断探索，采用多样的教学方法轻教师通过培训、进修和自学，能够领悟新课改理念，但是和手段，锻炼、培养学生的语文素养。一般可以采用以下几

5、农村学校硬件设施不配套，单纯依靠年轻教师的教学理种方式：口语训练，在课堂上给学生预留充足的时间讨论，念，无法将新课改理念落实到农村语文教学工作中，导致鼓励学生踊跃发言，保证发言的内容具有一定的针对性和新课程的实施变成了空谈。逻辑性；加强听说能力和朗诵能力的训练，在语文教学过(三)学生的语文素养不高程中，可以通过分角色朗读、快速阅读和齐声诵读、组织演由于家庭、启蒙教育和生活环境的影响，农村学生的讲比赛、辩论赛等语文活动，提高学生的语文素养。语文素养不高。一是农村孩子的家长受教育程度和资金有为做好新课改背景

6、下的农村语文教学工作，教师应更限，二是农村许多学校根本没有图书馆，而有图书馆的学新教学理念，努力提高自身素质，充分利用现有的教学资校，图书种类和数量均不达标，导致学生知识面和视野较源，加强对学生语文素养的培养。另外，相关部门还应加大窄，因此，与城市学生相比，农村学生的语文素养整体不对农村基础教育工作的经费投入和支持，解决农村语文教高。另外，在农村学校中，由于教学条件相对较差，师资力师的困难，使教师能全身心投入到语文教学工作中，只有量不足，导致农村教师的任务较重，需要批改大量的作业，这样，才能提高农村语文

7、教学工作的水平，实现新课改的教师精力有限，因此，在语文教学课堂上忽略对学生学习目标习惯的培养。再加之，由于农村外出打工人口日益增多，一大部分农村学生是留守儿童，与爷爷奶奶生活在一起，日参考文献：常监管不到位，学生难以养成良好的学习习惯。没有良好[1]黄蕾．在教学中如何提高农村中学生的写作能力【J】．学的学习习惯，学生是无法也不可能学好语文的。园．2013(20)：115．二、新课改背景下做好农村语文教学工作的策略【2】杜联明．如何挖掘、运用农村独有的语文教学资源lJ1．新(一)转变教育观念课程(教育学术

8、)，2012(11)：291．传统的应试教育将教师的教和学生的学都笼罩了一[3]刘芳玲．新课改下的农村语文教学[J]．读写算(教研版)，层功利色彩。社会、学校、家长等仍将成绩作为衡量学生的2012~4)：268．主要标准，导致农村学校一切教学活动都围绕考试开展，(责任编辑：万爱莲)58