提高英语阅读理解能力的方法.pdf

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1、中学课程辅导·教师教育2014．04学法指导提高英语阅读理解能力的方法严玲凤(安徽省太湖县徐桥高中安徽太湖246400)【摘要】阅读一直是高考的重点和难点，本文主要从扩大词汇量，猜测生单词，分析句子成分，特别是长句难句，积累生活素材，培养正确的阅读习惯，掌握阅读策略，加强阅读练习等七个方面来阐述提高英语阅读理解能力的方法。【关键词】英语阅读【中图分类号】G633．41【文献标识码】A【文章编号】1992—7711(2014)04—078一o1从某种意义上来说，英语阅读能力的提高是听说写能力提理解全文，细读并划出段落、重点和疑点；第四步研读，反复阅读课高的关键。通过阅

2、读，学生的知识面扩大了，词汇量增加了，交文，反复思考。当然，时间是有限的，这就要求提高阅读的速度，学生际时就能轻而易举地用英语表达出自己想说的意思，写作时也在平时的阅读中就应该培养良好的阅读习惯，必须做到：能语言地道，内容丰富。另外，阅读理解是英语高考必考的题1)根据不同的文章、题干的设置，灵活采取多种读法，如浏型，考察内容包括社会热点新闻、科普史地、应用说明、生活故览、略读、跳读等，不能逐字逐句地精读。事、名人轶事等，这部分成绩直接关系到学生能否在英语学科考2)遵循从易到难、从简到繁的选材训练原则，使学生在练习试中取得高分。那么，怎样提高学生的英语阅读理解能力呢?

3、结中，体会到自己阅读速度的进步，增加阅读的信心。合以往多年的教学经验，并且我虚心向老年教师请教，总结了3)严格规定阅读的时间。以下几点：4)坚持先速度后质量的原则。第一、扩大词汇量第六、掌握阅读策略不少学生反映英语难学，阅读不会，其实就是词汇量不够，在阅读材料中，作者往往不直接说出文章的意思，而是含蓄不会正确运用。英语中一词多意，多词一意的现象普遍存在，因地表达，尤其是在阅读文学作品时，经常需要推论，有时一句话此，一个单词的意思只有联系上下文才能完全展现出来，并易于的含义需要推论，有时整个文章的含义也需要推论。那么，学生学生记住、理解和掌握。换句话说，是上下文给了一

4、个单词特定可以从以下方面人手：的意思，而这个特定的意思有时是字典无法提供的。所以，学生1)结合作者的思想、观点及其创作目的、创作背景进行推论。不仅应该背书本单词表里面的单词，还应该多背课文当中的优2)从作者的语气、语调、措辞等读出作者的“言外之意”。美句子，段落，或整篇文章，扩大自己的词汇量，从而提高英语阅3)仔细体会一些重要单词的含蓄意思及其感情色彩。读理解的能力。4)充分利用自己各方面的知识，把文章中所述的事件和自第二、猜测生单词己的阅历或熟悉的事情联系起来思考。学生在阅读中如果遇到了生单词，最好的方法是通过上下近年来，高考阅读中，选项的干扰性较强，考生在理解语

5、篇文来猜测意思，我觉得可以从以下两方面来人手：的情况下，有时选不对答案的一个重要原因就是不能全面地认1)看看上下文中有没有生单词的另一种说法，即找同义词或识答案与干扰项之间的关系。通常情况下，正确选项与干扰项之反义词。有时上下文会对—个单词做出解释，或者提供一些暗示，间有以下三种不同的关系：有时可以看看同一个生单词是否在上下文的其它地方出现，这样，1)干扰项与文章内容相矛盾，正确选项与干扰项之间为正与通过把两处的语境相比较，就能准确地猜测出生单词的意思。误的关系。2)分析生单词的构成，尤其是单词的前缀和后缀。学英语的2)干扰项与文章内容不矛盾，但在文章中没有相关的支

6、持信人都知道，英语中许多单词通过在其前面或者后面加前缀或后缀息，正确选项与干扰项之间为实与虚的关系。，就会变成另外一个词，比如legal-illegal，kind-kindness，like—3)干扰项不仅与文章内容相符，而且在文中可以找到相关的dislike，这些单词通过在前面加一il或者一dis可以变成其否定形信息支持点，其之所以错误，是因为在某种程度上偏离了题目的式，通过在后面加一ness可以变成其名词形式。归纳起来，一般说要求。前缀变词义(女口肯否定)，后缀变词性。学生只要记住了这个原则，第七、加强阅读练习平时在学习时有意识地去检验，积累各种加前后缀的形式，

7、词汇即时准确的阅读练习，能有效地帮助学生形成良好的阅读量就会成倍增长。技能技巧。在阅读中，为了促进学生技能技巧的提高，练习的方第三、分析句子成分。特别是长句难句法有：近几年以来，高考阅读的长句难句的数量逐年增多。所谓长1)就课文内容提问题，提问有记忆性的问题，理解性的问句难句，是指其句子结构复杂、修饰语多、信息容量大，有时一个题，创造性的问题以及评价牲的问题。句子占几行甚至一个自然段。2)就课文内容进行对话。第四、积累生活素材3)复述课文。近几年来，高考的阅读理解的选材越来越注重现代化、多样4)双人或小组活动，办演角色，设置情景，让学生身临其境化和知识化，内容也