提高听课效率应该把握的几个环节.pdf

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1、N提高听课效率应该把握的几个环节堇磋熊聂华刘玉洁宜都市职教中心，湖北宜都443300摘要听课是教师进行业务学习，提高教学技巧的一条重要途径，在教研活动中，教师正是通过相互听扁坛论墼课评课从而相互学习、相互借鉴，达到教学相长、提高教学技艺、提升教学质量的目的的。此文从如何克服听课的误区，把握听课的环节，提高听课效率等方面进行了详细阐述，值得借鉴。关键词听课误区听课环节听课效率中图分类号：G632．0文献标识码：A文章编号：1002．7661(2014)21．0064．02听课，相信每个教师都不陌生，它是教师进行业务学的教学技能不断增长提供确实可行的参考。尤其是在教研习、提高教学技巧的一条重

2、要途径，它为初为人师者走上讲活动中，教师更是通过相互听课评课从而相互学习、相互借台给予必要的示范，为所有教师提升自己的基本功、使自己鉴，达到教学相长、提高教学技艺、提升教学质量的目的。二、转变观点一时难以适应，但是我们应认识到：教材是我国学校教育的1．树立正确的教师观。人们一直把教师看作是知识的主要的，但不是唯一的课程资源，教材是服务于教学的材料占有者和传授者，认为教师首要的职能就是将自己的知识和工具。因此，教师不应该再是教材的传授者，而是根据学传授给学生。对于学生来说，教师就是知识的宝库，是活的生的需要和教学的实际，灵活地、创造性地研究教的内容和教科书，因而，在学校教学中就造成了“以教

3、师为中心”的现方法，对教材作革新性和批判性的使用；不是“带着教材走象，教师俨然成为“知识”的天使而存在着。然而，随着信息向学生”，而是“带着学生(或是在师生互动中)走向教材”。社会的到来，人们的这种看法已经开始改变，“教师在学生以教材为基础，开发教材。教师和学生要做教材的主的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位。”因此，教师的人，而不是教材的奴隶。开发教材，是在教师及学生的实作用主要体现在指导学生有效地学习，把学生作为中心，围践、反思中进行的。教师应积极激发学生的联想与创新思绕学生的特点和需要，以帮助学生不断进步为目的，与学生维，在师生互动，共同开发教材，为更好地利用本教材进行商讨问题、解

4、决问题。只有民主的教育才会有学生个性的有益的探索。觉醒，才能释放学生的潜能。教师要重视营造一种和谐的由上可见，教师只有从原来的教材观中迈出来，要清楚氛围，把“给学生压力”变为“给学生动力”，由“牵着孩子走”教材仅仅是提供了平台，如何充分而合理地利用教材是要变为“推着孩子走”。教师要充分发挥促进者的作用，才能靠自己去探索、研究和创造的。有效推动学生生动活泼、快乐自由地发展。3．树立正确的学生观。新课程的核心理念是“为了每同时培养和谐融洽的师生关系。教师要深入学生，了一位学生的发展”。新课程课堂教学由学科本位转向人的解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐和情绪的变化，时时处处关发展本位：“以学科为本”

5、的教育理念，过分强调学科知识的心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你科学性、系统性和完整性，忽略学生的身心特点和社会需在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近求，使人成为知识的奴隶；而“以人为本”的教育理念，强调的亲密朋友。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融一切教学活动以人为中心，注重人的个性及差异性，这符洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。由于年龄的优势，我和合、服务于人的全面健康发展和时代发展的需求。学生的关系还是比较和谐的，有些学生也愿意跟我谈谈他新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的们在学习方面的困难，生活上有困难也会向我求得帮助，当新天地，使我

6、们的教育学都能开辟出真正体现素质教育思然我也乐意帮助他们，从而使他们能更好的学习。想的新思路。新课程之下的课堂教学，作为教育教学的主2．树立正确的教材观。许多英语教师都反映教材内容阵地，我们的教师要带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去增加，难度加大，教法出新，对新教材的把握有很大的困难，发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。甚至极可能完不成教学内容。的确，教材的更新会使我们(责任编辑刘凌芝)@@2014年第21期(总第237期)笔者从教多年，在教学活动中，听课评课已成为一种常态，的主体作用是否发挥。如，课堂气氛是否活跃，学生是否参很多教学技巧和教学方法都是利用听课这一环节来借

7、鉴他与教学活动，全体学生的积极性是否得到调动，学生学习习人、逐步完善，最后提高自己的。然而，笔者在和老师们一惯、读书习惯、书写习惯是否得到养成或改进，学生分析问起听课活动中也发现了一些问题：有的教师没有把握听课题和解决问题的能力是否得到培养和提高等等。还要从观的基本要领，有的教师听课的目的模糊，有的教师纯粹把听察到的现象入手来洞悉背后的本质，如从执教者的言行举课当成一项任务来完成，结果是听课听了不少，事后却说不止、神情体态等看出教师