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时间:2020-03-21
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1、我国中部地区教育投资效率问题研究崔北庆赵欢摘要:本文采用柯布一道格拉斯生产函数,运用我国中部地区省际面板数据测算教育对经济增长的贡献,并比较区域间差异。研究结果表明,1996-2011年中部地区教育对经济增长的贡献率平均为4.156%,且地区间差异较大,投资总量不足、经费支出结构不合理是其主要原因。关键词:中部地区;教育投资贡献率;经济增长1.引言PanelV—Statistic3.30O.0o近年来,我国政府给予教育以高度关注,教育经费财政性支出也在Panelrho—Statistic一2.85O.o0逐年增加。
2、新古典经济学将经济增长分为三个原因,即资本、劳动和技术进步,而教育又能推动技术进步、促进人力资本形成。本文利用柯布PanelPP—Statistic一3.76O.oo一道格拉斯函数,把教育投资与经济增长理论分析同我国中部地区教育PanelADF—Statistic一2.700.00投资现状相结合,并利用我国中部地区的省际面板数据进行实证,分析由表1可以看出,通过单位根检验,Ln(Y/K)和Ln(L/K)这个中部地区教育投资效率各自的优缺点,以此具体分析中部地区教育投资变量是平稳的。由表2可以看出,通过协整检验,Ln
3、(Y/K)与Ln效率问题,以推动经济发展。(L/K)之间存在协整检验,于是对方程(3)进行回归,可得的值。2.模型建立及实证分析根据所求的值并结合以上数据,可以得出中部地区各个省份的教育2.1模型建立对国民经济年均增长率。经实证得出山西省教育投资对GDP年均贡献根据柯布一道格拉斯函数,可得:率为3.635%,吉林为4.015%,黑龙江为4.742%,湖北为3.082%,Y=A(E。)(1)安徽为6.949%,江西为6.116%,河南为4.713%湖南为5.132%。对式(1)两边取自然对数,求时间t的全导数,然后用
4、差分方程2.2.3实证结果分析近似地代替微分方程,可得到教育对国民经济增长贡献的模型。(1)由值的估算结果得出,中部地区的劳动产出弹性系数为0.39,C。=y(2)低于其他地区和世界主要国家的0.7。即说教育中部地区劳动投入每增其中,Y为产出量,用GDP来表示,A为技术水平常数,K为资本加l%,产出增加量O.39%,0.7%。投人量,L为初始劳动力,E为教育投入,t为时间变量,为资本产出(2)从中部地区平均情况来看,教育投资对经济增长的贡献率较弹性系数,13为劳动产出弹性系数,c为教育对国民经济年均增长率的高,达到
5、了4.156%。分析其原因主要在于我国从业人员人均受教育人贡献份额。e为教育投入的平均增长率,Y表示产出增长率,即GDP增数较多,投资较大。但是这与世界上主要国家的差距还是很大的。长率。(3)具体来看,教育投资最多的是安徽和湖北两个省,分别为关于劳动产出弹性系数值的确定,目前还没有统一的标准,本文利195.17亿元和185.34亿元,但是安徽省教育均投资在GDP中的比重为用柯布一道格拉斯函数,构造回归模型:LnY=LnA+aLnK+nL分别3.29%,远高于湖北的2.43%,这也就导致了教育贡献率的差别。求出q、B
6、的值。(4)从中部地区各省份来看,安徽和江西的教育贡献率最高,分别假设Ⅸ>0,p>0,且+p=1,即规模报酬不变,根据Y=F(K,L)为6.949%和6.116%,最低的是湖北省的3.082%,两者之间差距约2=AK*,两边取对数,可以得到B的测算模型:倍,造成地区贡献差距的主要原因是以下几个方面:一是教育支出的差Ln(Y/K)=LnEA(L/ic)]=LnA+n(L/K)(3)距大,湖北省教育均投资在GDP中的比重为2.74%,远低于中部其他2.2实证分析各省的比重。二是湖北省比其他各省要发达,教育对经济的贡献率
7、的边2.2.1数据说明际效率呈现出递减的趋势,即一单位教育支出的贡献率要小于其他各本文以1996-2011年中部地区八省经济为研究样本,所使用的数省。据均为我国统计局公开发表的数据和中部地区八省的统计年鉴。其中,3.结论与建议Y表示以当期价格计算的某个省GDP,E表示一省的国家财政性教育经基于以上的实证研究和比较分析,可以得出以下结论:费,K用某一省份全社会固定资产投资总额表示,L表示某一省就业人(1)教育投资对经济的影响主要通过培养人才,促进技术创新来直口。接推动经济的发展。实证分析表明,1996-2011年我国
8、中部地区教育投2.2.2实证结果贡平均献率为4.156%,对经济影响显著。但与世界上主要地区和国家利用Eviews7.0对以上数据进行单位根检验和协整检验,结果如相比,差距较大。下:(2)具体来看,教育投资最多的是安徽和湖北两个省,分别为表1单位根检验195.17亿元和185.34亿元,但是安徽省教育均投资在GDP中的比重为hI(Y/K)h(L/K)3.29
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