小学音乐教学浅析.pdf

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1、■墨dx学音乐教学浅析杨玉霞(乌海市乌达区奋斗小学，内蒙古乌海016000)摘要：在小学音乐中培养学生的音乐美感，有利于音知音乐、认识音乐、理解音乐．进而产生共鸣。学生的每一次聆乐教学的开展，有利于学生音乐兴趣的形成，教师应该不断探听都要带着不同的问题，可以是辨别乐器．听主题出现几次，索音乐美感培养的新方法．使之成为提高音乐教学水平的重也可以感受乐曲的情绪．还可以“听”为主线，结合其他辅助教要手段。学手段。关键词：小学音乐教学情感体验音乐素质四、领会新课标的理念。转变音乐教学观教育思想和教育观念制约着人们

2、的教育行为，影响着教所谓情感体验，是指在音乐欣赏过程中，欣赏作品或演唱育教学的全过程。任何教育行为的实施，都必须建立在正确的作品时引起的一系列情感反应。学生的情感应随着音乐的发教育思想和教育观念的基础上。人类需要音乐，人类生活离不展产生共鸣与起伏，并从中得到心理上的艺术满足，从而真正开音乐。按理，大多数学生应该是喜爱音乐的，事实的确如净化心灵。音乐教育是小学教育的重要组成部分。既可以培养此。然而．多年来音乐教育屡屡遭到学生的排斥．“学生喜欢学生的感受力、鉴赏力、分析力和审美能力．又可以开阔学生的音乐但不喜

3、欢上音乐课”的现象屡屡发生，甚至到了让学生视野，陶冶情操。它对学生有特殊的重要作用，使他们的记忆、觉得“音乐课的教室，简直就是我的刑场”的地步。有学生这想象、思维、情感、意志、个性得到发展，并陶冶他们的性情，发样说：“一提到上音乐课，我就头痛。因为一上音乐课，就有无展智力。所以．音乐教学要注意对学生音乐素质的培养。数个我根本不认识的音符迎面扑来．令我招架不住更可怕一、细心倾听辨别音乐的音色的是，老师竟然让我全都记下来。这怎么可能呢?我又不是音音色，指音乐中声音的音质，即不同人声、不同乐器及人乐天才，这么多

4、的‘哆来咪’．看到都害怕，让我背下来，简直声、乐器组成的音响上的特色。音色的变化与对比，可以丰富、是谋杀⋯⋯音乐课的教室，简直就是我的刑场!”类似的现象加强音乐的表现力。一般来说，每个人都要熟悉各种乐器组合比比皆是，不得不令我们深思。的确，长期以来，音乐课内容的音响的音色，就要多听、多比较，因为作曲家在创作时运用单一、落后于时代发展的需求；教法死板．与音乐艺术的本质什么声部、乐器．运用怎样的配器手法，就好似画家在绘画时背道而驰。我们更多地注重音乐技能、技法的传授与训练而用色彩一样，都是为表达作品内容服务的

5、如六年制小学音乐忽视音乐艺术的审美特性：更多地关注教师本人的情感体验课本巾的《龟兔赛跑》，是中国福利会上海儿童艺术院史真荣而忽略学生的兴趣爱好及音乐情感⋯⋯某种意义上等于抹为儿童写的一部童话故事音乐，作者根据童话《龟兔赛跑》的杀学生作为一个有相对独立的、丰富的内心世界及情感体故事情节，采用模拟和描述性的手法进行了音乐叙述．以管弦验、审美观念的个体的感受和创造欲望。我们应清楚地认识乐器特有的音色和表现力塑造了小兔子和乌龟的形象及它们到，音乐教育作为一门基础学科，它首先是一种基本素质教各自的动态。乐曲发挥管弦

6、乐队丰富的表现力．生动描绘了大育。通过教授音乐这门听觉艺术，反映人们的思想、情感及社树林清晨龟兔赛跑的热闹场面及大树林中欢乐愉快的舞会情会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，小学生一边昕的感受能力、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中感受不同乐何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学器的音色表现的不同音乐形象，理解音乐表现的内容。在教学生健全人格和健康个性的发展，以达到培养学生全面发展

7、的活动巾教师首先要自觉培养音乐欣赏能力，经常赏听实际音目的。乐的声响。培养训练感受音乐的能力，从而提高学生的音乐欣五、激活学生的思维．鼓励学生人人参与赏水平。人人参与才是成功。特别是吸引学习有困难的学生参与二、恰当运用多媒体。提高学生的音乐欣赏兴趣教学过程，最大限度地给学生以表现的机会，以增强其自信新的《音乐课程标准》提倡教育以审美为核心。在音乐课心。他们成功的表现不仅可以改变他们所处的地位和在老师程巾，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有心目中的印象．还可以满足他们渴望成功的心理需要，因此．效

8、途径。音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值．但教师应当为他们提供尽可能多的表现自己不断成功的机会。是当提到“音乐欣赏”时，大部分人不是自谦“缺乏细胞”．就是例如，在课堂上努力做到因材施教．难度大的问题让能力强的自讽“鸭子听雷”。音乐教师经常提出这样的问题：“音乐欣赏同学回答，难度较小的问题尽量让能力较差的学生回答，每个怎么教?”“为什么学生总是在欣赏音乐时表现出一副茫然的回答正确的学生都有机会成为音乐课的班长，实行班委轮