小学美术“默写造型”教学初探.pdf

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1、课题研究中学课程辅导·教师教育2014．03小学美术“默写造型"教学初探严东华(广东珠海市斗门区井岸镇第四小学广东珠海519000)【摘要】小学美术“造型”教学具有重要意义，本文揭示美术“造型”教学的重要意义，并根据数据分析、变化趋势，提出提高学生“造型”能力的策略。【关键词】小学没事默写造型【中图分类号】G633．955’【文献标识码】A【文章编号】1992—7711(2014)03—043—02一、小学美术“造型”教学的重要意义新教育与造型训练相互有效地结合起来，才是我们在小学美术(一)造型

2、教学符合儿童的绘画心理需要教育中应该把握的重点。小孩子2、3岁时便已能拿起笔涂鸦，感受着笔划过程的快(四)“默写一造型”是美术造型教学的重要方法乐。到4、5岁时，他们便开始用笔和颜色涂鸦出眼睛所看到的世绘画中最基本的技能，主要有“临摹、写生、速写和默写”四界。进入小学，最盼望的是上美术课，新的材料、新的技法总是能个方面。这些绘画基本技能的训练，是提高小学生绘画水平最重吸引他们的兴趣，使其跃跃欲试。然而慢慢地新鲜感退去，取而要的方法，也是将小学生由被动的学习转为主动学习的最理想代之的是差强人意的评

3、价与无法突破的瓶颈，画画变成痛苦的途径。“默写”是指把曾经看到的形象回忆起来，并用绘画的形式事，对画画失去了原来的趣味感，甚至于拿起笔画画的自信心也把他们表现出来，它有别于前面的“临摹、写生、速写”，是不需要丧失掉了。观看参照物，不受参照物的大小、环境、时间的影响，全凭自己的从儿童行为心理学角度看来，小学生三至六年级时期，即将记忆画出物体，但也非凭空捏造，并非限于能描画出一般所谓比进入青少年期，这个阶段在人生历程里是很重要的一个转折点。例准确的物体，默写是人对自然的升华，可以是艺术的创造。默此时

4、期在认知发展、行为模式与身心结构上都有明显的转变，写能力非人固有的，是通过科学的培养与训练获得的，我们认然而在转变的过程中，如果没有给予适合的教育，便容易使儿为，默写更适合小学生的造型练习，通过长期的默写训练，其造童迷失自我，缺乏自信。此时期的绘画发展亦必然考量这样的型能力一定有所提高。转变。二、小学美术默写造型教学的理论依据(二)造型教学是《义务教育美术课程标准》要求的重要内容(一)国外相关理论依据岭南版美术教材体系与结构，按《义务教育美术课程标准》美国艺术家艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育思

5、想即中规定的四个学段和四个学习领域进行分类与整合，每册基本“学科中心论”又称“本质论”中提到儿童阶段归为“再现的阶上安排四类课业的交叉与融合，总体比例大致为：“造型、表现”段”。这一阶段主要特征一是常对图画记述之形式不再满意，而占35％，“设计、应用”占35％，“欣赏、评述”占15％，“综合、探索”想获得的更广泛，更适当的技巧以创造更具视觉说服力之图画。占15％。由此可见造型教学是放于重要的位置并占较大的比例。二是可能首度对自己的表现感到不满意而需要帮忙，这种情况造型教学是美术教学的重要内容之一

6、，造型教学对学生提高美任何没有实际帮助的赞美都是不够的，其兴趣不仅在传达理念，术技能和素养具有十分重要的意义。《义务教育美术课程标准》更要以技巧与视觉说服力达成它。三是“使他看起来正确”的要提出，要尽可能的运用自然环境资源进行美术教学，探索开发并求在其艺术生涯中，首度被称为重点。有效利用地方美术资源，培养学生尊重和保护自然环境的态度(二)国内相关文献依据以及创造美好生活的愿望与能力，并应加强课程内容与学生的我国杨景芝教授提出，儿童写生不仅能提高他们的感受能生活经验的紧密联系，激发学生学习美术的兴

7、趣，帮助学生理解力，而且能有效地提高他们的造型能力，也能使他们通过写生美术的多元化，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，以提高积累创作素材。同时，儿童在对物象进行精细描画的过程中，自身美术基本的素养和综合素质。不仅锻炼了写实能力，而且也锻炼了耐心和毅力，培养起踏(三)造型教学是儿童美术教学的重要组成部分实认真的品格。通过写生实验教学认识到，如果在儿童早期以往的美术教育是以灌输示范为主要绘画教学手段。现代美术教育中，经常注意引导儿童学会观察生活，从写生人手的美术教育则提倡鼓励学生自由创造、大胆表现

8、自我。可是在教发展造型表现能力，这样，儿童的写实期就不是9岁以后，而学实践中我们发现，当前的小学美术课堂中，存在教师上课的精是在6、7岁。那时，具备初步的写实能力使儿童的知觉能力力放在开发学生的想象力、创造力，较少进行造型能力的培养，得到超前发展。有的教师生怕造型训练多了，学生的想象力、创造力的发展就会三、SPSS数据分析支持停滞不前。造成有些学生在作画前能用大胆语言，滔滔不绝讲出(一)开展问卷调查，为研究奠定基础一幅美妙的画面，而落笔作画时，却由于造型能力的缺乏而难以问卷调查的问题要适合小学生