小学数学教学如何激发学生兴趣.pdf

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1、2014&g74~考试~：FtJ小学数学教学如何激发学生兴趣夏铭(正安县安场镇石井完小，贵州正安563401)摘要：在小学数学课堂教学中．要实施素质教育，真正朋友。要求两个朋友的卡片加起来正好等于10。当宣布活动开让学生成为学习的主人．教师就应该适时、适"-3地运用各种教始的时候．教室里沸腾了，学生的兴致很高。当他们按照要求学手段层层推进。激发学生的学习兴趣。兴趣一旦被激发出找到朋友后，我们一起编了一首《好朋友》的儿歌：一九一九好来，学生就会感到学习的乐趣。就会感到学习是一种需要，而朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密。四六一起走，五五凑不是负担，从而唤

2、起学生学习的自觉性，引导学生自觉积极地成一双手。然后好朋友一起唱这首儿歌。这样学生在玩中学，动脑、动手、动1：7。参与学习的全过程。学玩结合，掌握了知识，提高了兴趣。低年级学生爱说，爱笑，关键词：小学数学教学学习兴趣激发策略爱动，爱玩。如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙地讲，则必然使他们觉得疲劳乏味，达不到良好的效果。经验证培养小学生的学习兴趣。是调动学生学习积极性、提高教明：要妥善地把他们喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来。让他学质量的至关重要的前提条件，让学生在愉快的氛围中学习，们充分体会到学习的乐趣。从而产生对学习的兴趣。如：找朋是减轻学生过重负

3、担的有效措施。学生的数学兴趣就是指学友，夺红旗，开汽车，我是小小邮递员，等等。在教学“左右”时，生力求认识数学的心理倾向，表现为对数学学习的选择性态我让学生站起来做游戏：举起你的右手．举起你的左手，跺跺度和积极情绪。浓厚的学习兴趣可以使学生注意力集中。产生你的左腿．跺跺你的右腿。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。学生愉快紧张的心理状态。让大脑处于活跃状态。这种状态有利于通过这样的游戏，很快掌握了知识。学生接受教学信息，能够诱发学生的学习动机。学生对数学是三、充分引导学生操作在数学教学中的作用否有兴趣将直接影响学生学习效果的优劣。培养学生的数学学生参与的形式有许

4、多，如讨论、操作等。在教学活动中，学习兴趣能够帮助学生进一步认识数学。理解数学．明确数学抓住机会，组织讨论，引导学生利用学具操作参与知识的形成学习的意义．激发学生的进取心和学习动力．使学生变“要我过程．既激发学生的学习兴趣，又培养学生的数学思维能力。学”为“我要学”。我们在教学过程中要牢牢抓住他们的这一特如，我在教学连减应用题时，事先请同学们准备一段毛线绳，课点，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效率。上先让他们取出毛线绳，并说道：“同学们手中的毛线绳长18em，一下面按老师的要求用剪子来剪这段毛线绳。先剪去3em，再剪去、充分发挥故事在数学教学中的作用不

5、少学生感觉数学学习内容过于严谨、枯燥，因而学习起6cm。”在老师的指导下，学生顺利操作完成。教师提出问题：还剩来兴致不高。怎样解决这一问题呢?教学中我经常借助一些故下多少米?学生不约而同地举起手中剪剩下的毛线绳。要计算你事。将学生学习数学的过程变得轻松愉悦。如，有这样一个故们手中这段毛线绳有多长．该怎样列式计算呢?四人一组讨论。事：一个生产牙膏的厂，出现了效益滑坡的现象，牙膏不好卖。讨论时同学们都争先恐后地说自己的想法，很快讨论出如何计厂长很着急，招来中层干部出谋划策。有的说再加大广告力算剩下的部分。这样学生在轻松愉快的活动中掌握了书本上的度；有的认为将

6、牙膏降价销售；还有的说减薪、裁员⋯⋯这时，知识．学得积极、主动。思维随之展开，兴趣随之激起。有个年轻人站起来说：“我们可以改进一下牙膏盒，可以将牙四、充分利用谈话在数学教学中的作用膏口再做大一点，通常人在挤牙膏的时候，都是用那么大的语言是完成教学任务的主要手段。教师的语言科学准确、劲，都是挤那么长，不会因为牙膏口做大了，而挤短。所以不知生动形象、幽默风趣、亲切自然，会使学生在潜移默化中受到不觉中，牙膏就用得快，买的频率也就高了。”这个主意真是启发、鼓励和陶冶。数学这门学科系统性和抽象性较强，更需绝。后来想想，其实他就是利用数学知识解决这个问题的。挤要教师

7、以精湛的语言艺术。并赋以优美恰当的表情、动作、手出来的牙膏近似一个圆柱体，当圆柱的高(即挤出牙膏的长)势，变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，为学生营造不变时．底面积越大．体积越大。学生昕了这个故事后．极有兴良好的语言艺术氛围。使他们在愉悦、和谐的气氛叶1产生共趣，都希望老师以后多讲这类有趣的故事，那节课上学生学得鸣．激发学生对学习数学的兴趣。教学中，教师对每一位同学很认真。我想：这也许就是数学的魅力感染了学生，让学生真的语言、每小节知识的学习，都给予充分的肯定和评价，哪怕正从生活中、故事中体会到了数学的价值。是一个手势、一个微笑，都能让学生随时感

8、受到学习成功的激二、充分发挥游戏在数学教学中的作用励．时刻都能感受到成功的喜悦。