小学作文创新教学的尝试.pdf

《小学作文创新教学的尝试.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、团经验小学作文创新教学的尝试江苏省滨海现代农业产业园区中心小学范拥军语文是一种人文气息非常浓厚的语言性学科，它需要培养学生创造性思维的过程，在这个过程中学生需要从多学生通过不断的阅读丰富学生自身的情感，同时它还需要个角度、层次考虑问题，这就培养了学生的思考能力，锻学生能够通过说、写等不同途径将它表达出来。在语文教炼了学生的思维发散。同时，一个班集体中，学生的学习学中，读和写能力的培养一直都是语文教学的重点。下面程度也都不相同，在作文教学中，有的学生还会出现写作我们重点研究了语文写作能力的培养，即语文作文的创新困难

2、等现象，主要表现为词语匮乏、语句单调、内容单薄教学模式。等，造成这种困难的原因主要是学生对生活的领悟不同，一、小学作文创新教学的必要性学生的阅读能力也不尽相同。所以作文的创新式教学应该在语文教学过程中，学生的读写能力的培养一直都充分发挥学生的能力，取长补短。小组共同学习、相互切是教学重点，多层次的读写锻炼能够在很大程度上提高学磋也是提高语文写作水平的有效途径，选择好题目之后，生对优秀文学作品的鉴赏力，有助于拓宽学生的思维，同教师可以指导小组成员对本次的写作事项做出讨论，共同时还能够提高语文教学质量。在语文教学中，

3、学生只有用确定好写作的框架，这样也可以提高学生的写作能力。作自己的话讲学到的知识表达出来，才能够真正意义上理解文完成后，师生还可以在班内进行讨论，肯定这篇文章的文章内涵。优美的语言、华丽的词藻、优秀的文章都可以优点，并指出不足之处，提出自己的修改意见，这样学生减缓学生的学习压力，如果这些文章是由学生自己写出来的写作能力也会得到大幅度提高。的，还能够提高学生对语文学习的积极性。由此来看，小3．作文交叉批改的尝试。在作文的教学过程中、学生学作文的教学具有非常重要的现实意义。的写作过程中都可以采用合作式教学模式，那么在

4、作文的语文教学可以提高学生的自身素质，而自身素质的批改过程中也可以采用这种模式，小组成员之间、小组之养成离不开优秀文化的熏陶，这一切都离不开语文读写的间可以交叉修改，作文的交叉修改需要注意以下几点：教帮助，同时，优秀的作品都需要文字的传承，学生通过阅师将作文修改的原则、方法、注意事项等都教给学生，并读能够强化文化的熏陶，通过写更能够进一步加强学生对能确保学生能熟练使用这些方法；在修改作文之前，师生优秀文化作品的理解，加强学生自身素质的培养。总之，一定要结合本次写作的相关要求，教会学生学会把握修改写作对于学生语文的

5、学习、素质的培养具有非常重要的的重点，并提出具体的修改意见；修改作文的方式也可以意义，所以教师更应该不断探索新的教学方式提高教学效灵活多变，这样更能加强学生对作文学习的兴趣，并培养果，使得语文教学更具有创新性。学生的责任感；作文批改后，教师可以让学生在旁边写下二、小学作文创新教学的相关尝试自己的修改意见，供原作者思考；教师一定要直接参与作在新课改背景下，小学教学应该不断创新教学模式，文的修改过程中，这样能够确保教师对班级学生学习程度总结出适合学生发展的教学体系，作文的教学也是如此。的掌握，还能够起到督促的作用，确

6、保作文修改的效果。作文教学的尝试应该鼓励小组合作学习的教学模式，充分4．共同评讲的尝试。在评讲之前，教师可以针对这利用教学过程中出现的各种因素提高教学效果，共同完成次的作文要求提出几点关键性问题，讲评环节可以以学生语文作文的教学目标，提高学生的写作水平。的自我评估为主导，在这个环节中，学生应该充分认识到作文的尝试教学能够培养学生的创新力和创造力，它自己的优势，肯定自己的进步，同时还应该发现自己的缺最能够体现出学生自身的个性特征，激发学生的创造性思陷、别人的优点，不断地取长补短，缩短自己与他人的写维。在作文教学过程

7、中采用小组式教学模式可以利用教学作差距，如果有必要，教师还可以在全班范围内组织一次中的动态因素调节学生的学习效果，促进学生对写作能力大规模的讲评，这样更能够增加学生对作文的学习兴趣，的培养。小学语文作为创新式教学模式的相关尝试主要体增加学生的写作信心。现在以下几个方面：在小学作文教学过程中，教师应该注意作文教学的创1．作文合作命题的尝试。在传统的作文教学中，教师新性，坚持创新教育所奉行的六大解放，即：解放学生的大部分都是采用固定的作文题目、固定的写作思路，这就头脑，使学生会想、敢想；解放学生的眼睛；解放学生的为学

8、生写作能力的培养增加了难度，传统教学中，学生经双手；解放学生的嘴，使学生学会说；解放学生的空间；常处于被动的地位，学生对语文写作失去兴趣，也就很难解放学生的时间。同时，在小学作文教学过程中还应该以进入写作状态，这就使得作文质量大打折扣。那么如果教解放学生自由为核心，这样才能确保学生敢想、敢做、敢师、学生共同命题、选题，这就在作文教学中强化了学生尝试，学生的写作水平也能得到