标准化病人规范化培训流程.pdf

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1、协和医学杂志MedicalJournalofPekingUnionMedicalCollegeHospital·教学与科研·标准化病人规范化培训流程陈适，朱慧娟，陈未，潘慧，赵峻，杨萍，管远志中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院内分泌科卫生部内分泌重点实验室。心内科教育处，北京100730中国医学科学院北京协和医学院教务处，北京100730通信作者：潘慧电话：010—69155815，E-mail：panhui20111111@163．COIn【关键词】标准化病人；培训【中图分类号】G642【文献标志码】A【文章编号】1674-9081(2014)02—0225—03D

2、OI：10．3969／j．issn．1674-9081．2014．02．022标准化病人(standardizedpatients，SP)，又称为协和的sP教学不仅仅强调医学生医学诊断内容病人指导者(patientinstructor)，指那些经过标准化、的正确性，还强调医患沟通能力和在临床复杂场景下系统化培训后的正常人或患者，他们能准确地表现患的正确应对能力，强调学生在临床工作中的综合素者临床病状，记录、评估医学生的临床操作技能，并质。期间学校依据自身的教学发展需要，不断完善SP能向学生提出反馈意见。sP教学搭建了医学生从医学的培训与管理，逐步形成依托于北京协和医学院(教

3、理论知识到临床实践之间的桥梁，在现代医学教育中务处)、北京协和医院(临床学院教育处、相关临床发挥着重要的作用。所以，sP的培训非常重要，sP教研室)、北京协和科技开发有限责任公司等机构的培训的质量很大程度上影响了医学教育的质量。管理模式，并通过sP研究项目不断摸索sP师资团队的运作模式。目前sP的教学范围主要应用于学生的北京协和医学院的SP应用诊断学教学、学生早期接触临床的模拟沟通以及高年级学生临床实习出科考试中，并不断探索以向更多应1963年，霍华德博士在心理学教学中，首先应用用领域推广。sP队伍培训、管理的规范化及sP培训sP训练学生的问诊和查体，并由sP对学生的检查进

4、教师团队、培训教材规范化是近年来北京协和医学院行评估。之后，sP作为一种新的教学手段，逐步进入sP工作的主要内容。医学教育领域。在我国，1993年，华西医科大学培养出了第一批SP。北京协和医学院因其具有精英教育、SP应具备的素质和条件服务大众的特点，历年来学生少而患者资源相对丰富，且患者教学顺应性较好，所以一贯开展完全结合在临床教学和考核中，sP需要模拟临床病人向学的患者的临床教学模式且坚持较好。但是，随着社会生提供疾病信息和身体检查表现，所以高素质的sP发展，患者自我保护意识不断增强，且作为教学和考需要具备相应的素质和条件。首先，sP需有奉献精试患者所代表的标准化欠佳，所

5、以北京协和医学院自神。目前国内sP多为兼职，收入有限，所以成为sP1999年来引入sP用于诊断学问诊教学。2003年，北最重要的条件为奉献精神和责任心。其次，sP的工作京协和医学院通过美国中华医学基金会资助的“学生需要很强的学习能力和模仿能力。如心绞痛sP需要评估计划项目”筹建了sP队伍和相关的教师队伍，了解心绞痛的病因、临床表现和各种病情发展的后2007年初步形成了一支以北京协和医学院教务处为牵果，并能理解和掌握具体病史。sP的工作和演员十分头者、临床学院教育处为主要组织者、多学科协作的类似，所以SP需首先弄清病例的所有内容，按病例较稳定的sP培训队伍。2011年再次向社

6、会招聘sP并的要求扮演病人。最后，sP还要有良好的沟通能力和进行规范化培训及管理。身体条件。SP工作不仅仅是表演，还有一项重要的任协和医学杂志务，是对学生问诊和查体过程及时反馈点评，所以沟公平性，所以面试前应注意了解应征者是否认识某位通能力也非常重要。在校的医学生。面试时，应该告诉应征者在sP训练、演出时均会录影用于教学，看其对录影的接受程度。SP的规范化培训通过招募且能理解sP工作性质者可以加入sP学员行列。首先要对sP学员进行基础培训。基础培训sP在医学教学中需要扮演病人、评估者、教学指包括职业道德、基础医学知识、考试知识和sP相关导者等多种角色，所以，其培训需要拟定完

7、整的培训知识培训。sP多为医学“门外汉”，所以首先需要掌计划，并根据sP的角色分阶段进行；同时，在培训握部分医学知识。sP学员应知道医学专业术语和口语过程中要注意不断总结、改进以提高培训质量。sP的的区别，要学会用口语表述，但对医学专业术语也应培训可分为招募阶段、基础培训阶段、演练阶段、试有一定了解；SP学员应了解常见症状和体征，为进一演阶段、试评阶段、总结阶段和认证阶段。同时，sP步表演奠定基础。sP今后还会成为客观结构化临床考的培训不仅体现在入门需要培训和认证，还有日常的试(objectivestructure