大班额下的班级管理方法的探索.pdf

《大班额下的班级管理方法的探索.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一大班额下的班级管理方法的探索刘喜珠(阜平县城厢小学，河北阜平073200)摘要：在大班额的小学课堂上，学生座位拥挤，影响了反班规班纪被扣分就是五星学生．由值日班长分发五角星。然学生的肢体活动，学生一个微小的动作就会弄出不小的声响，后自己贴到提前设置的地方。一周结束，根据一周的情况，在课堂不安静，学生注意力不易集中。因此，克服超大班额的制周五队会课时，班长汇总各小组的成绩，依据成绩评出3个优约．有效地进行班级管理方法的研究，不仅有利于课改实验的胜小组。常务班长再组织全体学生投票评选优秀班干部、小组推进与发展．而且

2、有利于提高教学实效。长各3名．优秀学生6名。对评出的优秀小组长、班干部、由常务关键词：大班额班级管理班级建设班长进行表彰。班主任总结。3．健全班委，明确职责。现代教育越来越注重学生的主体性，强调学生的主体意为了更好地实施班级管理方案．首先要建全班委。设常务识和自我发展能力，学校教育强调如何尊重学生，体现学生的班长、卫生班长、体育班长、文娱班长、各科课代表、小组常务主体地位。传统班级管理模式中过多强调班主任的“管”，而组长各一名。常务班长负责本班的全面工作，卫生班长负责本忽视学生的自主能动性的方法已经跟不上了时代的

3、发展。因班的卫生。体育班长负责本班的体育活动，文娱班长负责本班此．在小学超大班额下提高数学课堂教学实效性课题的研究的文娱活动、课代表负责各科活动，常务组长负责本组的所有过程中，我们在教学及管理中进行的一些初步尝试与探索主活动。每个成员分工明确，各司其职，以便提高工作的效率。要采取的方法是：小组合作、组间竞争。这里面既有每个学生4．细化班规．有章可循。的自主参与与展示，又有学生间的团结与合作，更有小组间纪律是学习的保证，为了创造良好的学习环境，为了促进的竞争与促进。每个学生身心健康地成长。争创优秀班集体．各班要结合

4、自己一、班级建设的情况，制定适合本班实际情况的班规班纪。1．认真调查．合理分组。5．班主任开始要注意的问题。大班额的课堂。实行分组教学、分组管理，首先要进行班要加强学生对班规的学习，让他们知道你的管理方法、评内分组。由于学生数量多，双基层次不一，整体管理不易，因此价机制。统一思想，加强对学生的思想教育，告诉他们管理的进行分组管理是必要的。恰当而合理地分组是关键，要根据学真正用意是为了每个学生不掉队，要个人进步、组内获胜，就生的实际学习水平、习惯等情况，以邻近座位的六名学生为一要组内团结。组．均匀划分为几个小组。同

5、时把座位排成三三二(即三个课加强对班干部、小组长的管理，培养他们的管理能力，让桌为一排合成-N。前后桌为一组；另外的两个课桌为一排合他们真正负责，增强他们的责任感，大胆积极地开展工作。同成-N。前后三行为一组)，这样便于学生小组交流。分组时，班时班主任要树立他们的权威．给他们权利，让他们从而真正管主任不要忽略这些不利的因素，如各组之间男女生的搭配、身理、帮助组内的每个学生，让所有学生听从管理，服从管理。高、各科水平的差异等可能会带来的不利影响。另外在排座次二、让任课教师参与班级管理。体现全员育人时。班主任要依据让

6、全体学生进步的目的，一定要考虑过细，做1．让任课教师的课堂教学融入班级管理中。使课堂教学大量的工作，真正科学合理地分组，让小组差异尽量消除。有成效、有生命力、落实到实处。2．分组管理。责任到人。首先任课教师要熟悉班级的管理制度，这就要求班主任(1)分好组后，对每个小组的六位学生进行编号，根据学当好大班长，给任课教师说明本班级的管理模式是什么。制度习水平编1至6号。以1号学生命名小组名(也可以小组命名)，怎样。任课教师清楚后。在课堂中才能真正运用班级管理的方例如二(二)班第一组的第一号是：聪聪，那么他就是本组的法调

7、动学生的积极性，这样就避免了任课教师的盲目性，从而常务组长．小组的名字就是聪聪小组，这么做是为了增强组围绕班级管理去开展教学活动，实现真正意义上的“小组合长的责任感，由他负责本组的学习、纪律。为了班主任的管作、组间竞争”。理，两个小组为一个大组，全班共八个大组，大组长直接与班2．在将班级管理运用到教学中时。班主任要求任课教师主任交流。一定要注意，不要违背班规班纪给小组任意扣分、加分，而需(2)每天设一名值日班长，值日班长的任命由全员参与。要做到对小组的竞争公平、公正的裁断。一开始为了好操作，可以先用每组一号来当，

8、两周成熟了再开即在提问、展示等方面，叫各小组间同一号的学生，即学始轮流，2号、3号⋯⋯每天换一个，各组轮流。值日班长佩戴值习水平接近的学生。另外任课教师还要注意，不同的问题，根日班长牌．负责全天的学习、纪律等班级事务，依据班规班纪据难易，应因材施教，提问不同的学生。在提问过程中，教师要填写值日报告。生活指导时间由他进行总结当天各组的学习、恰当运用分数评价学生，用加分激励上