大班额下低年级的班级管理策略初探

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1、大班额下低年级的班级管理策略初探安民花（榆中县柳沟店小学甘肃兰州730100）：随着城镇化进程的加快，流动人口不断向城区涌入，以及基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强，导致了众多学生家长盲目“择校”。条件相对较好的学校产生了班级人数在七十人以上的“超大班额”，这种超大班额现象严重制约了教育教学质量的进一步提高，限制了师生交流的频率，减少了学生在课堂上表达的机会，不利于教师及时把握每个学生的情况。关键词：大班额；班级管理；策略如何解决在大班额条件下的有效教学问题，是一个不可回避的问题，本人就这一问题，通过实验，初步探索出一些有效策略。一、把爱献给学生爱，是教师职业道德的核心，一

2、个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。也是当好一个班主任的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。你想想，一个十岁左右的孩子们整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把爱献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。低年级的班主任只有勤于扮演好这个妈妈的角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平。二、细心帮扶每一位学生低年级的学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心

3、地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持。教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。我们碰到的那些屡教不改的学生，可能就是我们还没有找到好的教育契机，未曾唤醒学生的人格心灵。所以，班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。如我班石博文同学，是个男孩，他不仅不听大人的话，上课坐不稳，不会听讲，下课就打闹，在班上的学习成绩倒数第一，在他身上确实难找出优点来。可是，我发现他有一次写字写得工整，就及时表扬了他，

4、而且第二单元测试成绩进步非常大。于是，我大加表扬，并号召全班同学向他学习，并鼓励他克服缺点，努力做个好学生。通过一段时间的耐心帮助，他进步较快，每天能按时完成左右，字体书写认真。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，这些学生也是能进步的，而且还会有意想不到的结果。三、培养学生良好的行为习惯先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。四、优化环境，用心营造班级文化要育好人，首先要有好的环境。干净卫生

5、的班级有助于学生热爱自己班级，提高学生的班级荣誉感；温馨的环境更加促使学生注意自己的卫生。“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生能调动学生学习的情绪，客观上促进学生学习的兴趣。在布置教室环境时，我注重儿童的生活背景和生活需要，力求体现“童心、童真、童趣”，讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，烘托一种浓厚的育人氛围。（一）“温馨提示”栏。教室前方黑板的左边，我设计了一块“温馨提示”栏，上面写有“今天你微笑了吗？”“今天你用耳朵认真倾听了吗？……”“温馨提示”栏的内容就像一只只眼睛，时时提醒着孩子们。（二）“快乐大比拼”。俗话说“好孩子是夸出来的”，因此在

6、前方黑板的右边设计一块醒目的“表扬栏”。学习、劳动、纪律、卫生等各方面表现优异的孩子写上名字，并贴上红花。看着自己的红花越来越多，他们就会产生强烈的荣誉感。班级中自然而然会产生一种共鸣：昨天我还羡慕你，明天我将超过你，这种你追我赶的趋势中，孩子们敢于表现自己，善于表现自己，人人都有一种归属感，人人都有展示自己的舞台。（三）“小小艺术家”。开学初，我就带着孩子们在小小艺术家栏中张贴自己喜欢的作品，给孩子充分展示自我的平台，让孩子感受到艺术的熏陶。一个个富有个性的涂鸦作品，生动、可爱、充满童趣，深深吸引着孩子们。另外，我还在教室后方墙角设有“卫生角”、“图书角”。通过建设这些形式多

7、样的班级文化栏目，不断推动班级文化的发展。五、优化管理，用心培养健康向上的班集体（一）岗位多元智，建立得力的班干部队伍。“火车开得快，全靠车头带”。班干部是火车头，班干部是班主任的左右手，是班集体建设工作的积极参与者。因而必须要有一支团结务实的班干部队伍，才能使班集体中的各项工作得以有条不紊的展开。（二）细抓常规教育，注重良好习惯的养成。低年级班级管理的重头戏是促进学生良好习惯的养成，而良好习惯的养成，要从班级常规管理抓起。常规管理是一项需要坚持不懈的工程，必须要落实到每一天，落实到每一个细