大学文化在大学思想政治教育中的功能与实现路径探析.pdf

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1、大学文化在大学思想政治教育中的功能与实现路径探析张桂梅(thi~i大同大学，大同037009)摘要：大学文化是高校思想政治教育的一个重要栽体，在学生思想政治教育中发挥着重要的作用。本文在分析二者关系的基础上，阐述了大学文化的思想政治教育功能，继而找寻出如何实现这些功能的现实路径。关键词：大学文化；思想政治教育；实现路径中图分类号：G641TheFunctionandRealizationofUniversityCultureinUniversityIdologicalandPoliticalEducationZHAHGGuimei(DatongUnive

2、rsity，Datong037009，China)Abstract．Universitycultureisanimportantpartandplaysavitalroleinuniversitiesideologicalandpoliticaleducation．Basedonananalysisoftherelationshipbetweenthosetwo，thispaperdiscussedthefunctionsofuniversitycultureinideologicalandpoliticaleducation，inordertofind

3、outwaystorealizethosefunctions．Keywords：universityculture；ideologicalandpoliticaleducation；waysofrealization2l世纪以来．中国的大学进入到一个崭新的历史发展的关系．首先要明确“大学文化”这个核心概念。何为大学文时期．高等教育经历了规模扩张到相对稳定的发展阶段．时化，王冀生先生曾经在《现代大学文化学》一书中做过这样的至今日．我国高等教育的毛入学率已经达到30％．中国的高界定，笔者认为是比较全面和科学的解释。他认为，大学文化等教育已经进入到真正意义上的

4、大众化教育阶段面对新是“大学在长期办学实践的基础上经过历史的积淀．自身的的生源情况．高校的思想政治教育工作面临着前所未有的努力和外部环境的影响逐步形成的一种社会文化形态它以挑战．各高校都意识到。突破旧有的思想政治教育体系．探大学人为主体．以知识及其学科为其核心和基础．主要凝聚索新的育人方式，迫在眉睫。其中．大学文化就可以扮演很在大学拥有的深厚的文化底蕴中。是大学精神、大学物质文好的角色。发挥重要的作用。众所周知。文化传承创新是大化、大学制度文化和大学环境文化的总和。”从这个界定上。学的五大职能之一，大学要承担起文化的传承、发扬和创我们可以看出．大学文化是

5、一个多维度的概念。它涉及多学新、辐射的作用，就要做好文化的培育和养成，而文化养成科．是大学的方方面面的总和折射出的底蕴和精神，因此对的过程．对大学生来说．就可以起到很好的思想教育和文化人的教育具有潜移默化的渗透和影响作用可以说．大学文辐射作用．从而形成大学生群体的共同追求和价值取向。化与大学思想政治教育有着必然而紧密的联系一大学文化与大学思想政治教育的关系1．大学文化是大学思想政治教育的抓手和载体、我们要辨析和厘清大学文化与大学思想政治教育之间有学者指出．教育的本质就是使个体实现社会化的作者简介：张桂梅(1956一)，女，副教授，研究方向：恩想政治教育理

6、论。主垦鳖三墼童至Q!：曼国团过程。而实现社会化的途径就是文化。大学文化体现的是文化方向是建设大学文化的根本原则．而坚持社会主义国家和社会先进的文化意识形态和主流方向．是社会的导向．更是大学思想政治教育的根本指针。先进的价值取向。高校思想政治教育将教育内容寓于大我们常常谈到高校的教书育人、管理育人、服务育学文化之中．通过大学文化的辐射和渗透作用．形成大学人、环境育人，综合来看，都可以归纳为文化育人。育人已生的个人气质和综合素质．可以使他们头脑中形成正确经成为大学文化的重要任务大学文化正是通过精神、环的世界观、人生观和价值观，从而形成积极向上，奋发上境和制

7、度对大学生施加影响．使他们形成先进的世界进的人生追求观、人生观和价值观，而思想政治教育也是通过多种方式大学文化内涵中的大学精神，以勇于探索、追求卓越培养有素质、有道德、有追求的人才，二者在教育任务上为特征，可以使大学生形成很好的人生取向：大学环境，是一致的。则往往富有人文气息和科学精神，身处其中，学生感受到二、大学文化所具有的思想政治教育功能的是唯学、务实、求知的精神。可以使学生形成很好的人谈到高校思想政治教育工作．往往会想到思想政治生态度：大学制度，则通过大学的规章、制度、规范来约束教育理论课．思想政治教育工作者等方面．这些都有一个大学生的行为。比较于

8、国家法律．是具有更高层次的道德比较明显的弊病．就是具有比较显著的说教特征．不容易