动作示范在体育教学中的作用.pdf

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1、课堂内外窑教师版课程研究动作示范在体育教学中的作用杨明揖重庆市南川区南川中学袁重庆南川408400铱动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学学生在学习活动一开始袁就能受到教师示范动作的感法遥它是教师通过具体的动作示范袁使学生在头脑中染袁在欣赏示范动作的同时受到一种力的鼓舞尧美的建立起所要学习的动作的表象袁以了解所学动作结熏陶遥在教师正确的动作示范的影响下袁使学生油然构尧要领的方法遥体育教学的目的是使学生学习并掌产生一种跃跃欲试的心理气氛袁从而提高学习动作技握一定的运动技能袁而中学生运动技能的学习需要直能的积极性袁以保证教学任务的完成遥接的感性经验作支持遥因此袁在体育教学中袁正确的动多

2、方位的示范可以消除学习中的心理障碍遥在中作示范不仅可以使学生获得必要的直接感受袁以提高学体育教学中袁由于学生生理的发育和心理的逐步成掌握动作要领的效率袁而且还可以提高学生学习兴熟袁尤其是中学生男女性别差异的增大袁加之教学中动趣袁激发学生学习的自觉性袁有利于形成正确的动力作技术难度的变化袁导致学生在教学中动作学习发生定型遥可见袁教师的示范对于取得优良的教学效果有困难袁特别是在教授复杂的动作时袁处理不好袁往往会着非常重要的作用遥使学生产生一种不好意思尧不愿学尧害怕的心理障碍袁有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确影响教学任务的完成袁对此袁教师应根据学生的心理特的动作概念遥教师示范的目的

3、袁是要使学生通过对教点袁巧妙地安排队形袁充分考虑动作的性质及安全要求师形体动作的观察袁在头脑中形成清晰的记忆表象袁等因素袁来确定示范的位置和方向袁尽可能做到多方位并使之野内化冶袁经过思维的加工袁建立起正确的动作教学袁解除学生不必要的思想负担遥示范前袁还应注意概念遥因此袁教师的每次示范都应明确所要解决的问分析动作的结构和要求袁要考虑学生观察动作的角度袁题遥如示范什么袁怎样示范等都要根据教学任务袁教学讲究动作示范的各个野面冶遥可采用正面尧镜面尧侧面尧斜步骤袁以及学生可能接受的具体情况而定遥如教授新面和背面等遥在实际教学中袁为了显示动作的左右距教材时袁为了使学生建立完整的动作概念袁一般可先

4、离袁可采用正面示范袁如篮球防守中的左右移动遥为显做一次完整的示范袁让学生先观察袁了解整个动作的示动作的前后部位袁可采用侧面示范袁如跨栏跑的野摆形象尧结构和过程袁然后结合教学要求袁把动作分解袁动腿冶上栏动作和野起跨腿冶后蹬尧提拉动作等遥用慢速或常速做重点示范遥这样袁完整的示范就为重点示范作了必要的铺垫袁并使重点示范的动作更加鲜明尧突出袁以帮助学生较快地理解教师讲授的内容袁达到预定的教学目的遥正确的示范可以造成一种跃跃欲试的心理气氛袁引发学生的学习兴趣遥兴趣是使人对某种事物有一种特殊的欲求倾向袁并力求积极参与该事物的心理特点遥正确的示范可以使学生在体验到体育动作的形体美尧力度美尧娴熟美和

5、健康美的同时袁获得一种满意的心理感受袁并由此产生学习体育技术动作的极大兴趣遥因此袁教师的示范动作要过硬袁应该是动作的典范遥一般要力求做到准确尧熟练尧轻快尧优美尧大方袁使2014.471