动作示范在体育教学中的作用及应用探讨

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1、动作示范在体育教学中的作用及应用探讨广东省深圳市福田IX红岭中学（红岭教育集团）518049摘要：体育教师通过具体的动作示范，可以让学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领。因此在体育课教学中，教师要根据运动技术教学的特点，遵循一定的原则进行示范动作教学，达到预期的教学目的。关键词：体育课动作示范教学方法动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能，而中学牛.运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。因此，体

2、育教学中正确的动作示范不仅可以使学牛.获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动作定型。可见，教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。一、动作示范在运动技术教学中的重要作用1.有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念。教师示范的目的，是要使学牛.通过对教师形体动作的观察,在头脑中形成清晰的记忆表象,并使之“内化”，经过思维的加工，建立起正确的动作概念。因此，教师的每次示范都应明确要解决的问题。比如示范什么、怎样示范等都要根据教学任务、教学步骤以及学牛.可能接受的只体情况而定。例如教授新

3、教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整的示范，让学生先观察，了解整个动作的形象、结构和过程，然后结合教学要求，把动作分解，用慢速或常速做重点示范。这样，完整的示范为重点示范作了必要的铺垫，并使重点示范的动作更加鲜明、突出，以帮助学牛.较快地理解教师讲授的内容，达到预定的教学目的。2.正确的示范可以使学生体验到体育的美感。体育教师示范动作的形体美、力度美、娴熟美和健康美，能使学生获得一种满意的心理感受，并由此而产生学d体育技术动作的极大兴趣。因此，教师的示范动作要过硬，应该是动作的典范。一般要力求做到准确、熟练、轻快、优美、大方，使学生在学习活动一开始就能受到教师

4、示范动作的感染，在欣赏示范动作的同时受到一种力的鼓舞、美的熏陶。在教师正确的动作示范的影响下，能使学生油然产生一种跃跃欲试的心理气氛，从而提高学动作技能的积极性，以保证教学任务的完成。1.多方位的示范可以消除学生学中的心理障碍。在中学体育教学中，由于学生生理的发育和心理的逐步成熟，尤其是中学生男女性别差异的增大，加之教学中动作技术难度的变化，导致学生在教学中动作学习发生困难，特别是在教授复杂的动作时，处理不好，往往会使学生产生一种不好意思或不愿学其至害怕的心理障碍，影响教学任务的完成。对此，教师应根据学生的心理特点，巧妙地安排队形，充分考虑动作的性质及安全要求等因素，来确定示范的

5、位置和方向，尽可能做到多方位教学，以解除学生不必要的思想负担。示范前，还应注意分析动作的结构和要求，要考虑学生观察动作的角度，讲究动作示范的各个“面”，比如正面、镜面、侧面、斜面和背面等。在实际教学中，为了显示动作的左右距离，可采用正面示范，如篮球防守中的左右移动；为显示动作的前后部位，可采用侧面示范，如跨栏跑的“摆动腿”上栏动作和“起跨腿”后蹬、提拉动作等。二、示范动作在体育运动技术教学中的运用体育课中根据运动技术教学的特点，示范动作的运用应遵循以下几个原则：1.示范动作必须有明确的S的。在选择示范动作吋，必需从教学的实际出发，必须有明确的目的。例如：任何一次以建立完整动作概念

6、为目的的示范,均需采用完整的技术动作示范；以掌握某一局部动作为S的吋，可用分解动作示范。以解决教学中的普遍问题时，需要集中运用示范手段；在解决教学中的个别问题时，可分散运用示范手段。2.保证示范动作的有效性和合理性。在体育课堂教学中，示范动作首先要保证动作的正确性。同时在正确完成动作示范的基础上，还要努力提高完成动作的质量。示范动作的不规范和失败都会影响学生对动作概念的理解及形成。教师示范吋应掌握相应的动作难度，要根据自身掌握技术和能力的情况而定，它包括器械的高度、完成动作的力量、速度、幅度等。例如：铅球技术教学中，需要做完整的用力顺序时，既要反映蹬转的技术特点，又要反映铅球出手

7、后在空中飞行的轨迹。如果使用标准器械，在能力达不到的情况下，必然影响示范动作的质量。此时教师可采用降低器械重量的示范。这样，既能反映蹬转的技术用力的加速特点，又能冇效地控制铅球的飞行轨迹。所以，示范吋应根据教师的具体情况，选择相应的难度，既能有把握完成，又能表现良好的技术特点。1.注意示范与讲解的结合。示范与讲解是相互依存的两个不冋的教法手段，示范要求合理性、有效性，讲解应结合学生所学的知识，使之有效地结合。2.注意示范方位的选择。体育课教学中，示范方位的选择有利于学生清楚地观察