初中语文启发式教学法应用分析.pdf

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1、初中语文启发式教学法应用分析江西省九江市晨光中学潘华香语文在初中课程中占据着重要地位，为提高语文教学水平，要求必须诱导学生独立思考。必须顺应教育改革，改变以往的教学方式。新课改要求，学生是如《范进中举》节选，这是《儒林外史》中极具讽刺性的一篇课堂的主体，应变被动学习为主动学习。如何激发学生兴趣，调文章。内容看起来像是场闹剧，学生也很乐意阅读。但文章的深动学生积极性，启发学生思维是当前初中语文教学应考虑的重意学生是否真正理解?范进潦倒半生，考了二十余次才中了秀点。启发式教学经受住了实践考验，有利于调动学生的自觉性才，之后又中举人。从其中举前后的生活

2、变化，可看出封建社会和主动性，对提高教学水平颇有裨益，值得推广应用。的无奈，以及周围人们丑恶的心理。而范进更是其中的悲剧，读一、启发式教学法书人皓首穷经，中举后竟然喜极而疯，将科举制度批判地淋漓尽语文这门学科涉及面广，灵活性强，且知识比较零碎，不似致。封建时代已然过去，留给现代人的教训值得学生深思。教师物理、化学那般有定理或公式。所以在教学中应遵循其内在规可加以点拨引导，令学生独立思考与之相关的情形。如当前的高律，诱导学生主动去学习，如此才能牢固地掌握所学内容。启发考制度，很多学生和家长都视高考为唯一的出路，这种心理和封式教学是一种有效的教学方法

3、，也是在长期实践中总结出来的建科举是否有相通之处?甚至少数同学因高考失败走上极端道一种教学思想。根据学生自身晴况，结合教材内容，采取多种有路，这种行为不得不令社会反思，我国现行的教育制度必须进一效手段，启发学生思维、诱导学生主动学习。该方法反映了教学步完善。的客观规律，对师生关系做了较好的处理，符合“学生是主体，教初中生正处于身心渐趋于成熟的阶段，价值观和人生观也师是引导者”的要求。采用启发式教学法，在促进学生主动学习逐步形成。读书固然重要，但不能读死书，更不能仅局限于读书的基础上，应启发学生独立思考，活跃其思维逻辑，并锻炼学生的小圈子内。在他人

4、遇到困难时应伸出援手，而不是落井下石；的实践能力。在他人成功后应予以真心祝福，而不是嫉妒。这些交际能力可提二、启发式教学在初中语文教学中的应用分析高个人修养，以后走向社会也用得着。1．科学地提问，有针对性地引导3．培养合作精神，深入探究启发式教学法目的在于启发学生思维，充分发挥其主体作课堂上的良性竞争可激励学生，教师应巧妙地设置一些有用，使学生能够主动学习。所以教师在设计问题时，既要吸引学争论的问题，令学生合作探讨。同时还要有一定的留白，以发挥生兴趣，又要启发学生深入思考。学生的想象力和创造力，摆脱传统课堂教学的束缚。如朱自清的《背影》是现代散文

5、名篇，学生也都能理解作者如莫泊桑的《我的叔叔于勒》，这篇批判现实主义风格的小通过记录离别时父亲的背影，将父亲的爱和作者的感激描写的说值得深入探究。教学时若只是归纳主题思想，难以深入挖掘感人至深。在课堂上，教师可如此提问：有很多种方法都可以表其教育价值，而且对学生的探究精神也较为不利。所以在教学达父爱，作者为什么偏偏选中了背影，并以此为题目。如果用皱时不妨先让学生找出小说主人翁，然后适当地指点启发，使学生纹、白发等能否能起到同样的效果?学生很容易被吸引，并展开在讨论中分析各自形象，并由此得出鲜明的人物特征和时代特想象各抒己见。其实，作者专写背影，首

6、先是因为整个离别的背征。接着可提出问题：金钱是万能的吗?学生对此必然很感兴趣，景比较适合。作者并没有对父亲做近处的描写，而是从远处观“有钱能使鬼推磨”“寸金难买寸光阴”，各种答案相继被说出来。察，更贴近生活；其次，背影有着独特的象征意义。父亲是家庭但其实这种问题往往应该折衷回答：人们生活离不开金钱，但金的顶梁柱，整个家庭的压力压弯了父亲的背。背影寄寓了父亲钱并不能买到所有东西。受当前时代影响，部分同学可能会存在高大伟岸的形象，同时也暗示着父亲饱经风霜后的苦涩，使得这“拜金主义”“享乐主义”等思想，在此过程中教师可予以纠正，帮份爱更深。所以说，作者

7、描写背影，看似漫不经心，实则注入了助学生树立正确的价值观。这对初中生行事、做人都有着深远深厚的感情，朴实无华的文字中，深埋着父亲无奈的淡淡哀愁和影响。诚挚的爱子之情。从上述分析中可知，启发式教学在初中语文教学中的应用，2．锻炼学生独立思考的能力可调动学生积极主动性，培养起独立思考的能力。同时有利于活以往的“填鸭式”教学，学生处于被动地位，整个课堂都是按跃学生思维逻辑，加深对所学知识的理解，进而提高教学效果。着教师的思路走，抑制了个性发挥，教学效果显然不理想。这就在今后教学中，应根据实际情况加以合理运用。·4·诗数外学司·教学博览