探究初中语文中问题教学法的应用.pdf

《探究初中语文中问题教学法的应用.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、口探索者口悍帑切谓夤垮的啊甘肃省临潭县古战乡九年制学校杜林平【摘要】习更加深刻。为了能够不让学生的思师可以挑选学生回答，有的学生可能新课改以来，一些落后的教学模考讨论太过偏离文章主题，教师要给会回答说：“丈人与邻居很势力，把式已经渐渐被新型教学法取代，虽然予一定的指导或者参与到学生的讨论身份及官职作为评判人的标准。”有各种教学法层出不穷，效果却层次不中。的学生也许会给出不同的看法。对于齐，笔者一直采用问题教学法进行教例如，教师在讲授《五柳先生学生的回答，教师应当给予一定的表学，取得了一些阶段性的成果，希望传》这篇文章时，可以先带领学生阅扬，并纠正和补充学生观点不正确的通过这篇文

2、章起到抛砖引玉的作用，读一遍文章，对于文章大意有一些了地方。教师的认可既可以鼓励学生形让更多的教师和读者关注问题教学法。解。然后，为了引导学生更深入的思成自己的思维方式，又可以激发学生【关键词】索和理解这篇文章，教师可以向学生发言的积极性，从而推动学生的学习初中语文问题教学法应用思提出问题：“同学们认为陶渊明为什进步。考么要写这篇文章呢，其中表达了怎样2．3开展丰富活动，鼓励学生自由的思想和情怀?”在提出问题以后，发言在很长的一段时间中，初中语文教师可以给出自由时间，让学生通过学生的语文学习不应当局限于书教学的质量以及效果很不如人意，落独自思考，与其他同学讨论等方式寻本，知识学

3、习也不应当局限于教师授后教育模式的根深蒂固是导致这一现求答案。在听完学生的回答以后，教课这一种方式。教师可以通过教学活象的主要原因。教学质量想要有所改师给予反馈和补充，引导学生深入体动的举办丰富教学方式，并给予学生变，教师就需要认真分析现今语文教会作者安贫乐道的情怀。同时教师也发言和思考的自由。问题教学法不仅学现状，根据需求调整教学思想和方可以提出问题：“文中有一句‘不戚仅可以是教师的提问，也可以是学生法。问题教学法能够将学生带出被动戚于贫贱，不汲汲于富贵’，同学们的提问。教师为了能够让学生的思考学习的位置，通过问题的提出，回答对于这句话有什么见解或看法吗?”更加深入，思维更加

4、活跃，可以采用及反馈等引导学生积极思考和自主探这个问题可以拓展学生的学习深度，辩论的方式开展活动，让学生在辩论索，从而更加全面的理解和掌握所学有利于学生思维及智力的增长。所的过程中收获知识。这种方式既有利知识。所以对于问题教学法，教师应以，教师从教材出发，合理提出问题于加深学生的学习印象，又有利于学当深入了解并将其灵活运用到语文课不仅有利于教学的优化，也有利于学生的思维发展。堂中，给语文教学注入新的活力。生的知识学习和素养提升。例如，教师在讲授《事物的正确一、初中语文教学现状2．2灵活提问，引导学生大胆发言答案不止一个》这篇文章以后，可以随着时代的变化和发展，学生在过去的教学中

5、，学生只需要认把“事物的正确答案是否只有一个”综合素养的提升受到了更多关注。但真听讲就行，很少被提问以及主动发作为论题，开展辩论会。教师可以让是实际初中语文教学中，学习成绩依言。这种教育模式对于现今教学依然学生自愿报名参与，通过抽签决定正然是评价学生的主要标准。这种教学存在影响，制约了学生课堂发言的积反方观点，同时教师可以挑选出几位现状与教学目地的不符，使教学质量极性，学生性格内向或被动也是导致学生担当评委，其他学生作为观众。以及学生的学习都受到了一定影响。这一问题的原因之一。以学生为本的在学生辩论结束以后，教师再给予总首先，在语文课堂中，学生的发言、理念逐渐渗透到语文教学中，

6、这就需的点评。这种活动的举办是列于问题思考以及提问积极性并没有被调动起要教师引导学生大胆发言，充分参与教学法的拓展应用，对于语文教学以来，死读书的现象还是存在，这制约到语文课堂中。教师应该摆正自己的及学生学习都十分有益。了学生的学习效果以及学习深度。其位置，认识到学生的学习主体地位，三、总结次，教师的提问方式以及提问内容模并为学生主体性的发挥创造机会和条语文学习能够让学生的语文能式化，这与课堂提问的实际意义相背件，让学生在课堂中有发言和回答问力有所提升，同时也能够拓宽学生的离，课堂提问流于形式，致使效果不题的自由及机会。同时，教师也可以文化视野。作为初中语文教师，需要明显。通过

7、深入的观察和了解掌握学生的性对于教学现状有深入认识，并据此灵■、初中语文问题教学法的实际格和心理，从而结合学生的特点，灵活应用问题教学法，通过合理提出问应用活进行提问，引发学生思考和回答的题，举办活动以及灵活提问等方式调2．1从教材内容出发．合理提出问积极性。对于学生的回答，教师应当动课堂气氛，促使学生积极思考和学题给予积极的反馈，让学生在发言中收习，从而达到教学质量的显著提升。合理提出问题是有效运用问题教获成就和快乐，从而保持学生发言的学法的前提，教师从教材实际内容和积极性，引导学生形成大