初三学困生中考物理复习策略.pdf

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1、中学课程辅导·教师教育2014．03课题研究初三学困生中考物理复习策略黄小艺(广东省东莞市香市中学广东东苑517001)【摘要】即使在素质教育的今天，只要有考试这个指挥棒在，中考分数就成为升学的重要指标，而对于基础薄弱的学困生，笔者根据多年的教学经验，就如何提高他们的物理成绩，提出了自己的见解。【关键词】学困生中考复习策略【中图分类号】G633．7【文献标识码】A【文章编号】1992—7711(2014)03—052—02初三毕业班的学生直接面临中考，中考分数直接决定了他A．射箭B．举重c．击剑D．射击们将升上什么样的高一级学校，因此

2、我们在复习过程中除了抓3．如图所示，体育运动中投掷的链球、铅球、铁饼和标枪都好普通学生的复习以外，更要注重运用多种教学策略，提高学困是把物体斜向上抛出的运动。不计空气阻力，这些物体从被抛出生的物理成绩。下面就根据笔者的教学经验体会，总结在中考复到落地的过程中()习过程中针对学困生的复习策略。一创设轻松的复习情境。唤起学困生的求知欲、由于科学故事本身具有的趣味性能强烈吸引学生，因而在课堂上结合教学内容讲述科学故事能很好地集中学生的注意力，大大增强学生对教师所传授知识的兴趣。例如复习“浮力”时，老师若能结合讲“曹冲称象”的故事；复习“重力

3、”时，若能结合讲“苹果落地”的故事就会改变课堂上枯燥烦闷的气氛，使学A．物体的动能一直增大，重力势能一直减小困生对教师所讲的知识感到生动具体，趣味盎然，并且课后印象B．物体的动能一直减小，重力势能一直增大深刻。科学故事不仅能增强学困生的学习兴趣，而且由于它是特C．物体的动能先减小后增大，重力势能先增大后减小殊魅力还能激发学生的学习动机，甚至促使他们树立远大的志D．物体的动能先增大后减小，重力势能先减小后增大向。4．“鸟巢”体在复习惯性时，把硬纸片弹出后，鸡蛋落在了杯中。这个实育场采用网架结验平淡无奇，而实验结果却出人意外，学生们会迫切

4、地要求老师构，结构的外表面再做一遍。接着老师可以因势利导，猛地把事先铺在讲桌上的桌有一层半透明的布抽出，而装有鸡蛋的杯子纹丝不动。这时学困生的学习热情高膜，这种设计不需涨，课堂气氛达到了最高点。最后，惯性这个知识点不仅得到了要为体育场再另突破，同时老师精心创设的这个物理教学情境也深深地印在了外加上像玻璃幕这些学困生的脑海中。墙那样的表皮，使二、从大处着眼，小处着手，引导学困生在分析和解决问题用这种半透明材中将“小问题串”变成“大知识串”，小步子，多反馈，多鼓励，从细料的一个好处是，处唤起学困生的自信心体育场内的光线【案例】第29届奥运

5、会08年8月8日至24日于中华人民不是直接射进来的，而是通过使光线更加柔和，解决了共和国首都北京举行。在奥运会的各项体育比赛中，与物理相关强烈光影带来的麻烦。的问题很多，如：各个项目的运动规律，球类运动的球速、惯性、这种复习采取化繁为简的策略，仓0设问题情境时，变“小问能量等等；场馆的设计也应用了很多物理知识⋯⋯题串”为“大问题”，教学结构上变“多环节”为“大板块”，这样能1．08年的北京奥运会倡导“绿色奥运”，下列做法不符合绿给学困生创设更多的时空去自主探索、动手操作与合作交流，色理念的是()使学生的思维更主动、更深刻，掌握的知识更

6、多，更有利于学生A．废旧电池随意丢弃的未来发展。同时还增强了学困生掌握物理知识的自信心。B．吸烟时由于“烟雾分子”会扩散到周围空间，所以公共场三、发挥物理的实验优势。突破学困生理解的困惑所禁止吸烟中考的实验复习中，以“学困生”亲身经历过的事例来设计c．尽量减少一次性木筷，餐巾纸、塑料袋等物品的使用实验，更有利于培养学困生形成认真分析实际物理情景给予的D．积极参加植树造林活动，因为森林既能净化空气，又能减条件，指导“学困生”理解物理概念和规律，得到一些解决物理问弱噪声题的经验或模式，让“学困生”学有所得。如从打预防针的经历中2．下面是0

7、8年第29届奥运会运动项目图标，在这些活动提出问题，“为什么在皮肤上涂上一些酒精会感到凉快?”让“学中运动员对地面压强最大的是()困生”掌握液体蒸发吸热降温的知识；在上体育课的跳远沙池里，单脚着地会比双脚着地陷入沙中较深的经历，理解“影响压-7,力作用效果的因素”，隐含的条件是压力不变。在学生身边选择教学事例，学生感到亲切，学得愉快，学得轻松、自然。通过学生一52一课题研究中学课程辅导·教师教育2014．03赫尔德不等式的应用许宏宇(湖北省恩施州来凤县一中湖北来凤445700)【摘要】赫尔德不等式是数学中常见的不等式，也是不等式理论中

8、基本和重要的内容。笔者结合自身的教学实践在本文中对这个不等式的应用作了简要的说明和举例。【关键词】数学赫尔德不等式【中图分类号】G633．6【文献标识码】A【文章编号】1992—7711(2014)03—053—01赫尔