关于大学生心理健康教育课程教学分析.pdf

《关于大学生心理健康教育课程教学分析.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于大学生心理健康教育课程教学分析文／卜秋祥摘要：当前，有很多高校开始重视大学生心理健康教育，并且，在大学课堂中，开设了大学生心理健康教育课程。心理健康教育能够帮助大学生进行有效的自我调节，所以，开展大学生心理健康教育课程，是帮助3'-代大学生自我调节的手段之一。为了能够更好的提高大学心理健康水平，本文对大学生·心理健康教育在机械类课程中的应用进行探讨和分析，并对其所存在的问题提出相对应的策略。关键词：大学生心理健康；心理健康教育课程；机械课程引育早日实现这一要求。随着大学生人群的日益增加，大学生心理健康问题，也逐渐地成为

2、2．3教学方式单调了人们关注的对象。很多大一新生，在进人大学的时候，会面临学业、机械课程属于理工科的课程，相对比较难理解。机械课程不仅仅是感情以及生活等方面的压力，有的学生因为无法承受压力。所以导致学理论知识的灌输，同时，理论还要与实际相结合，要传授学生相关的知生辍学和修学的现象。相关研究显示，开设心理健康教育能够有效的排解识技巧，帮助学生从根本上解决问题。目前少数教师使用传统的板书方学生内心的压力。但是，目前的心理健康课程的教学还不够完整合妥善，在式进行教学，大多数教师使用了多媒体教学，但是因为各种原因，虽然教学过程中还

3、存在一定的问题，因此，要提高心理健康教育课程的实效性，使用了多媒体教学，缺乏足够的新鲜感和吸引力，没能实施地将学生带就必须针对目前所存在的问题，提出解决的方案，从而推进大学生心理健康人到生动有趣的课堂教学中，学生感觉枯燥单调，也就没有了学习的兴教育的实效性，更好的帮助大学生排解压抑情和内心的压力⋯。趣。1．心理健康教育课程的教学要求3．强化大学生机械类课程心理健康教学的对策1．1注重实际应用价值3．1充分体现教师的引导作用大学生心理健康教育是帮助大学生排解心理压力和低情绪的课程，教师在给机械专业学生进行授课的时候，首先要知

4、道，机械类课程因此，要起到一定的实际应用价值，在进行大学生心理教育的时候，要属于理工科，在一定层度上具有一定的难度。图片和数字，看多了就会明确教学目标，确定教学内容，根据相应的教学内容，设定相应的教学让学生感觉枯燥乏味，甚至会对课程失去兴趣，因此，作为教师，首先场景，将教学目标与实际相结合，进而体现出心理健康教育的实用性价要做的就是，不断的创新教学方法和模式，让枯燥沉闷的课堂变得生动值。例如：教师在讲《情绪abc}时，教师的教学目标可以设立为：有趣，例如：教师在讲《CAD制图》这一课程时，可以让学生将笔记帮助大学生鉴别自己

5、的情绪和理解自己坏情绪的产生；帮助学生掌握控本电脑带到课堂上，教师讲解CAD操作的步骤，学生自己边听边哂，制自己情绪的方法，并且能够对其灵活使用。如果教师将教学目标定的最后让学生自己独立完成一个CAD绘图作业。太过宏观性，那么心理健康教育课程的实施就失去了它原有的价值。3．2增加教师素质与理论水平1．2开展师生互动教学随着时代的变化和发展，各个行业设备的自动化程度在不断提高，传统的教学模式，都是教师放着PPT，然后跟着PPr去诵读，学生机械类的课程也需要不断地更新，教师也要不断的学习和提高。作为一在下面自己干自己的事情，从

6、而导致了教学效率偏低。在健康心理教育名教师，要有一定的职业道德素质，首先要热爱教师这份事业，这是作课程中，教师可以与学生进行互动，让学生参与到教学课堂活动中来，为一名教师应该遵守的基本原则之一。其次，教师应该要爱自己的学让学生真正的体会到活动中的情节和感受。例如：教师可以请一个学生，要主动关心学生的生活和学习，建立好与学生的信任关系。最后。生，学生扮演有心事的学生，教师去开导学生，为学生解开心中的疑教师的一举一动都会影响到学生，因此，教师要从根本上为学生做表率惑，让学生自由的发挥，然后教师再与学生进行角色互换。作用，给学生

7、树立起一个榜样。1．3保持心理相容性3．3转变教学方式与思维所谓的心理相容性就是在心理上要能够容纳别人，接受别人与自己机械类课程相对于其他课程来说，会比较枯燥和无味，也比较难不一样的观点，所以教师在进行心理健康课程的时候，要培养学生宽懂，如果教师在上课的时候还是使用传统的教学模式，不仅学生理解不容、大度的心态以及顺用现实，不强求的生活态度。这样。有利于学生了，还会造成学生厌学心理，因此，教师要明确教学目标，将教材与实与学生之间建立起良好的人脉关系。际相结合，培养学生动脑和动手能力。1．4教学手段灵活化3．4完善教学监督与评

8、价制度传统的教学模式已经无法吸引学生参与到课堂活动中来，所以，教目前，很多高校中，对心理教育课程的教师选拔，太过于随意，没师在进行心理健康课程教学的时候，要适当的改变和创新一些新的教学有经过严格的考核，所以，教师在上课的时比较随意，照本宣科，没有方式，例如：情境教学、学生分组讨论教学、播放相关的录像和图