关于将德育教育融入小学语文教学的思考.pdf

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1、素质教育教育科学2014年第12期关于将德育教育融入小学语文教学的思考马薇(吉林省松原市宁江区长宁小学138000)语文兼具工具性和人文性的特点，在语言的一种基本方法。对学生来说，朗读染情况调查”，鼓励学生调查生活区域附语文教学过程中，教师不但要注重学生智是体现他们主动性、主体性和创造性的过近水体的污染程度，并拍摄照片，形成文力的培养，还要肩负起提升学生德育的重程，从某种程度上说，学生的朗读水平能字记录，在班会上分享，进而培养他们保任。德育教育对小学生形成良好的社会品直接反映他们的语文综合能力。护环境的意识。

2、在《参观人民大会堂》教德、法制观念、文明行为习惯，以及陶冶在学生开始朗读前，教师可以设计几学过程中，可以让学生在课后查阅报刊书情操，树立正确的世界观和人生观都具有个简单的思考题，比如这篇课文写了哪几籍，收集图片等，了解我国的名胜古迹，重要意义。件事或哪几个人，课文描绘了哪几个场面从而激发学生的爱国情怀。在一些重要节一、德育的涵义等，让学生有目的地朗读，避免他们敷衍日，教师要向学生讲解节日背后的故事，德育指通过教育使学生形成正确的思想了事。教师还应要求学生读准语音、节奏比如在母亲节到来时，可以要求学生回家道德观

3、念，养成良好的道德品行，并把这些和语调，把握好朗读的速度，读出感情、后为妈妈做一件力所能及的家务，让学生内在的思想外化为实际的行动，在日常生活读出气势，从而达到声情并茂的效果，这体会到父母的辛苦和不易；在“学雷锋纪中表现出良好的个人素质。换言之，德育就样学生才能进入语境，体验文章的语言美念日”，可以组织学生在安全的街道打扫是通过教育使学生学会如何“做人”。和情感美，真正受到品德教育。如在《珍卫生，这对于小学生的身心发展是非常有二、关于德育教育的思考珠泉》的教学过程中，教师可利用多媒体益处的。(一)在基础教材的

4、内容解读中融入课件和视频展示珍珠泉的特色，指导他们除此之外，做好德育工作，离不开拥德育用欣赏的语气，轻快、有节奏地朗读，在有良好道德品格的教师。教师的道德品格小学语文课本有着丰富的德育资源，朗读贴切的排比句、比喻句的过程中，教对小学生的影响是潜移默化的，可以说是既包括中华民族的优良传统和伟大精神，师要带领学生感受小村庄弯弯石板路的古一种无形的教育因素。因此，作为小学语也包括歌颂美丽多娇的祖国山河，以及揭朴，珍珠泉的魅力和存趣，这样就能培养文教师，应对自身的道德品格进行严格要示生命价值和意义的课文。因此，语文教

5、学生的审美能力和想象力，有利于使他们求，真正把“教书育人”作为基本职责。师应充分挖掘小学语文教材中的资源，让获得美的享受，从而激发小学生热爱祖国学生在学到知识的同时，也得到思想上大好山河的思想情感。参考文献：的熏陶。语文教师可以结合各年级学生的(三)在写作教学构思中融入德育【1】冯磊．小学语文教学中德育渗透的实实际情况，在不同年级展开形式多样的在作文教学中，教师可以通过让学践研究【D】．内蒙古师范大学，2o13．德育教育，如在教学《长城》《狼牙山五生分享身边精彩的故事，培养他们热爱生[2】陈国生．小学语文教学

6、渗透德育的个壮士》等课文时，可以通过观看电影片段活的态度，进而引导学生认真观察生活并案研究【D】．西南大学，2008．和学生学习心得分享，对学生进行爱国主且勤于练笔。比如，可以鼓励学生多写日【3】王应利．小学语文教学如何进行德育义教育的渗透，培养学生的民族自信心和记，也可以带着学生去校园内观察生活，教育Ⅱ】．学周刊，2012(2O)．民族自豪感；在《我的战友邱少云》的教并多组织一些有利于学生成长的小活动，(责编赵景霞)学过程中，可以适度融入团队协作的小游让他们在实践过程中逐渐提高善于发现、戏，培养学生的集体主

7、义意识和班级荣誉善于挖掘的能力。如写“一件有趣的运感，使他们热爱自己的学校和班集体，并动会”，可以先组织学生进行自行车慢骑把学校和班集体当成自己的家，真正地关赛、接力赛跑、拔河比赛等活动，让学生心它、爱护它；在《悯农》的教学过程真正有情感上的收获，教师再引导他们在中，可以通过观看水稻从播种到成为食物写作总结中抓住活动过程的一些细节，运的全过程，培养学生的劳动观念和节约意用鲜活的例子教育学生团结友爱，要有班识，促使学生热爱劳动人民，并鼓励他们级荣誉感等。积极参与一些自己力所能及的劳动：在(四)在实践体验中融入德

8、育《登山》的教学过程中，可以让学生分享语文的教学离不开课外实践，小学生自己在遇到困难时是如何思考并解决的，的成长与学习需要与社会生活建立联系。以此来培养培养学生的抗挫折能力。在教学过程中，教师一定要注重培养学生(二)在阅读教学中融入德育亲自体验、亲手实践的好习惯。比如，在朗读是实现语文学习目标的一种有《如此就地取材》的教学过程中，教师可效手段，它既是一种语言能力，也是学习以让学生在家长的陪伴下，开展