突破高考语文备考重难点提升阅读写作地应试能力.ppt

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1、突破高考语文备考重难点提升阅读写作的应试能力黄石二中肖雨荻2013.4.8讲座内容一、把握最新动向，沉着应对高考；二、明确阅卷规则，规范答题技巧；三、调适心理状态，自信接受挑战。讲座内容一、把握最新动向，沉着应对高考；一、把握最新动向，沉着应对高考今年2月初，湖北省高考语文考纲出炉。相较于2012年的考纲，其最大变动有两处：一是在“考试范围与要求”中的“文学常识”里增加了一条要求——“理解‘附录三’中文学名著的主要内容、艺术特色等”。二是对附录二“古诗文背诵篇目”中的初中篇目进行了调整，将《论语十则》、《

2、岳阳楼记》、《关雎》、《春望》等四篇古诗文撤下，换上《鱼我所欲也》、《醉翁亭记》、《使至塞上》、《水调歌头》等四篇，其余篇目保持不变。一、把握最新动向，沉着应对高考1、学习考试大纲，研究近三年尤其是2012年湖北的高考试题。2、重视考纲增加及调整的内容。针对“理解‘附录’三中文学名著的主要内容、艺术特色等”这一条，提醒大家关注名著导读；新换上去的四篇初中的古诗文，我们要注意复习，落实背诵。讲座内容二、明确阅卷规则，规范答题技巧；思考几个问题1、在整张试卷中，哪几个板块权重最大？2、在所有考点中，哪几个考点失

3、分最多？3、在可争分数中，哪几部分空间最大？明确阅卷规则，探讨答题技巧一）古诗文的答题技巧（翻译、断句、古诗鉴赏）二）文学作品阅读的答题技巧三）高考作文的得分策略一）古诗文答题技巧 之一：文言翻译因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。翻译：王湛于是和王济一起谈论《周易》，（王湛）分析精妙，王济从来没听说过，感叹（叔父）深不可测。（3分）评分操作：本小题3分①译出句子大意给1分；“因”“叹”2处，每译对1处给1分。②“译出大意”是指对原句意思理解大体正确；没有翻译完整的，句子大意不给分。③“因”，连词，

4、可译为“于是”“就”“因此”“因而”等；“叹”，动词，可译为“感叹”“赞叹”“惊叹”等。一）古诗文答题技巧 之一：文言翻译1、结合译句重读上下文，弄清大致句意2、瞄准句中关键字词，把握得分点3、注意特殊词法、句式和固定搭配4、逐字对应翻译，字字落实，讲求信达雅一）古诗文答题技巧 之二：文言断句请用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）不修常人近事少工射入山泽没猎大获为后将军钟毓长史毓与參佐射戏舒常为坐画筹。断句：不修常人近事／少工射／入山泽／每猎大获／为后将军钟毓长史／毓与参佐射戏

5、／舒常为坐画筹评分操作：本题3分①每处0.5分，“入山泽”后未断开可不扣分。②断句超过6处，每多一处扣0.5分，扣完本小题分为止。一）古诗文答题技巧 之二：文言断句1、通读全段，读懂大致句意2、重视语感，探究句子意蕴3、弄清语法，寻找断句依据依据：找虚词、察对话、据修辞、辨句式一）古诗文答题技巧 之二：文言断句断句歌诀：联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰、云、言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提

6、供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。一）古诗文答题技巧之三：古诗词鉴赏阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。（4分）（1） 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，作简要分析。评分操作：本小题（4分）①主要特点2分，结合诗句作简要

7、分析2分。②意思答对即可。③言之成理，可酌情给分。答案示例：邹明府形象的主要特点是清正廉洁。（2分）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。（2分）（共4分。）（1） 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，作简要分析。答案示例：邹明府形象的主要特点是清正廉洁。（2分）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的

8、刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。（2分）（共4分。）启示：做简析题时，表达观点时千万不能空洞，一定要举例说明，先摆明观点，再引用诗歌的词、句进行论证说明。（2） 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。（4分）评分操作：本小题（4分）①本题要求赏析第三联中的“藏”和“透”字。②赏析对一个字，给2分；赏析对两个字，给4分。③意思答对即可。④言之成理，可酌情给分。示例：“藏”字，运用拟人手法，