形塑「专业发展学校」可行性策略之探讨.doc

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1、形塑「專業發展學校」可行性策略之探討國立臺北教育大學實驗小學校長林進山摘要專業發展學校(professionaldevelopmentschool)須結合學校教育願景，透過教學檔案、教學觀察、專業成長和硏發系統，共同形塑專業發展學校(PDS)的發展方向。並可藉以教師教學檔案、教室教學觀察(classroomteachingobservation)、教師教學輔導、學年領域會議、教師週三進修、專業學習社群、攜手合作計畫、科技教學硏發和行動硏究團隊等實做內涵，加以展現專業成長。再輔以「以學校教育願景，定位專業發展學校；以集體領導作爲，整體帶動學校發展；以專業行政組織，發

2、展專業經營能力；以專業學習社群，展現創新教學能力；以專業硏究團隊，開拓硏究發展能力；以實習觀摩教學，冉現卓越教學能力；以同儕教學觀察，建立冋饋反思能力」爲策略。同時，透過全校教師專業對話，訂定學校教育願景，全校參與專業發展，集體領導整體帶動，專業發展規畫小組，成立專業成長團隊，成立專業教學社群，提供多元成長管道，援弓I學者專家資源，發展教師硏究能力，精進教師教學能力，進行專業深度對談，提升優質教學成果和建立激勵冋饋機制等實施方式。最後冉以增進教師教學專業能力，提升學生學習成就表現，應用高度的專業能力表現和發展校本特色的專業成果，做爲專業發展學校的檢核面向。並朝向「

3、教育整體政策、學校行政運作、社區資源應用、教師專業承諾、學生學習表現」等五個面向努力，以形塑具有發展性、延續性和價値性的專業發展學校。關鍵字：專業發展學校、專業學習社群、集體領導壹、緒論專業發展學校(professionaldevelopmentschool)，可追溯至Dewey(1896)主張建立實驗學校，做爲培育師資及實驗硏究之場域。其主要功能在於教育兒童、發展創新、進行硏究、培育教師、在職進修和傳播革新第六個面向，而其主要目的在使教師透過專業訓練和輔導而發展成爲專業教師、提升教師專業能力和素質(stallings&Kowalski,1990;colbUm,1

4、993;符碧真，1997)。1980年代美國雷根政府提出「危機中國家」(ANationatRisk)的報告，描述公立學校教學品質不佳。因此，提出「卓越教育」(excellenceeducation)理念，探討教育制度、師資培育、課程教材、教學方法，學生成就、教師考核和教師認證等問題。1990年代更提出「標準本位」力求學生學習內容和學習方法的改善，相對教育改革就注重學校教師專業教學能力的提升。有關專業發展學校於1990年HolmesGroup提出「明日學校：專業發展學校設計的原則」(Tomorrow'sschools:Principlesforthedesignof

5、professionaldevelopment)報告書後'專業發展學校成爲美國教育改革的一種辦學特色和發展趨勢。專業發展學校是促進教師經驗傳承與專業成長，以教學專業硏究'解決實際教學問題，提昇教師教學品質和教學能力'力求整體教育發展的學校，因此專業發展學校設計的主要目的有四項(HolmesGroup,1990；Huffman-Joley，1993；吳清山，1996)°(-)在於提供確保所有學生都有高水準學習條件。(%1)提供職前教師教育和訓練之示範情境，期望教師爲了教學和學校改進，能與其他教師、大學教授、學生家長和社區人士形成一個合作團隊。(%1)提供以現場參與的

6、方案目標爲基礎，促進學校教師與大學教授的專業發展。(%1)支持學校與大學教授共同設計探索與硏究，形塑同步成長，具有相當意義。有關國內教育政策推動專業發展方面，臺北市教育局2010年優質學校評選中的第五個向度爲專業發展。在發展規劃項目提出四個指標，涵蓋系統的專業成長計畫，多元的專業成長方案，適切的評鑑回饋機制及整合的專業成長資源。在發展歷程項目則涵蓋多樣的進修成長活動，完整的教育硏發系統，落實的教學檔案製作與分享及落實的教學觀察與冋饋等四個指標。在發展成果項目則涵蓋提昇教師教學專業的專業發展成果，提昇學生學習表現的專業發展成果，高應用的專業發展成果及校本特色的專業發

7、展成果等四個抬標。在發展評估項目則涵蓋適切的專業發展計畫，客觀評估的專業發展過程，永續發展的評估方案，分享推廣的評估方案等四個抬標。而臺北縣教育局在「2010臺北縣邁向卓越學校-指標系統與行動方案」提出教師專業面向的四個指標，包含專業的教育信念，系統的專業成長，合群的專業態度及健全的終身學習（臺北市政府教育局，2010；臺北縣政府教育局，2010）。足見教師專業發展及專業發展學校的價値性，同時更彰顯PDS的發展性。基於上述的論述，筆者認爲形塑專業發展學校有其重要性與目的性。一、專業發展學校的重要性普遍知識或通識教育已無法面對專業時代來臨和專業教育的需求，因此形塑P

8、DS有其重