广州城市职业学院十二五专业建设与发展规划.doc

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1、广州城市职业学院“十二五”专业建设与发展规划为更好地促进学校“十二五”专业建设发展，优化专业结构，提高专业办学质量和水平，根据区域产业结构升级需要和人才需求状况,依据《广州城市职业学院“十二五”事业发展规划》，结合学校实际情况，特制定本规划。一、专业建设现状、成效与问题（一）专业建设现状“十一五”期间，学校以教育部人才培养工作评估为契机，以示范专业建设为抓手，对学校专业进行了大幅度调整和重组，实现了“十一五”规划提出的专业结构调整目标。学校设有专科专业41个，涵盖农林、土建、制造、电子信息、环保、轻工、财经、旅游、公共事业、

2、艺术设计传媒等11个高职专业大类。其中，农林类2个、土建大类5个、制造大类3个、电子信息大类5个、环保大类1个、轻工大类2个、财经大类11个、旅游大类2个、公共事业大类3个、文化教育大类3个、艺术设计传媒大类4个。实际招生专业为26个，确定了面向高新技术产业、支柱产业、现代城市服务业和社区服务4个专业板块。专业结构明显优化，面向城市社区的专业特色初显。（二）专业结构调整和改革成1•初步建立与学校办学定位相适应的专业体系。《广州城市职业学院“十一五”发展规划》明确了办学定位，即“立足广州，服务华南,面向海内外，以产业需要和市民

3、需求为导向，服务产业、服务社区、服务市民，使学院发展成为以岭南文化优良传统与时代精神相互交融为特征的职业型、技能型人才培养基地，应用技术转化平台和市民终身学习中心。”“十一五”期间，根据办学定位要求，从办学规模和效益出发，学校对专业设置进行了调整和整合。到2010年，招生专业26个,涉及11个高职专业大类，形成了面向广州经济社会发展的3个主要产业板块和1个公共事业服务板块（高新技术产业、支柱产业、现代城市服务业和社区服务）的专业结构体系。此外，根据专业设置情况，学校调整了教学机构设置，从原来的14个教学单位调整为9个教学单位

4、，奠定了学校专业结构优化的人才培养格局，较好地适应了区域经济社会发展和产业结构升级对高技能人才培养的迫切需求。2•工学结合的人才培养模式改革初见成效。“十一五”期间，在专业设置调整和整合的同时，学校对课程体系进行了大力改革，使专业和课程体系从初期的“大平台、少专业、多方向、模块化”发展为当前的“精平台、强专业、多方向、模块化”，专业和课程体系改革不断进入。目前，在课程教学中，普遍推行基于工学结合的课程教学设计，任务驱动、项目导向等行动导向教学模式逐步引入到专业课程教学之中，通过对职业岗位工作过程的深入分析，开发了一批新的职业

5、课程模块，专业教学更加贴近学生就业需要。3•实施教学质量建设工程，提升专业建设水平。2006年以来，学校加强内涵建设，启动了教学质量建设工程，着力推进示范专业建设工程、精品课程建设工程、实训基地建设工程、教学管理建设工程、教学改革工程、教学团队建设工程等内涵建设项目，推升了专业建设水平。表1“十一五”期间教学建设主要成果省、市教学成果奖省、市级精品课程省、市示范性建设专中央、省、市财政支持基地省、市教育教学改革项目成果等级和项亓数省二等奖1项；市特等奖1项、一等奖1项、二等奖4项8门7个8个41项4•优化专业人才培养方案，凸

6、显学校人才培养特色。学校以“精平台”建设为切入点，推进公共课和专业基础平台课程的质量建设。以提高学校职业能力为目标，加强职业技能课程开发，建立基于职业岗位工作过程的职业课程体系，开发了一批“教、学、做”一体化的课程，实践教学内容更加贴近生产实际。将“坚持文化塑校，植根社区发展，培养高素质技能型人才”的办学特色融入人才培养方案，面向全校学生开设自然科学、人文社科、艺术修养等多个系列的数十门人文素质和科学技术教育课程，重点推进了国学精粹课程建设，促进科学教育与人文教育相融合，提升了学生的综合素质和职业素养。5.建立规范教学管理体

7、系，保障了专业建设稳步发展。学校从“一切为了教学”出发，建立和完善了相关管理制度；在日常工作中，始终贯穿“学校以教学为中心，教学以学生为中心”的理念，确立了管理工作服务于教学的观念；增强为广州社会经济发展服务的意识，以市场需求为导向，准确把握技术进步和社会发展的基本趋势，科学设置、调整优化专业，建立就业质量保障体系，为专业教学改革提供支持。一是完善管理制度，健全保障机制。完善学校《人才培养方案管理工作规范》；制订《教学团队建设管理办法》、《重点专业与专业群建设实施方案沢《实习、实训管理办法》和《顶岗实习管理办法》等文件；强化

8、顶岗实习、校内实训、实践技能的课程学分置换等关键实践环节的标准和监管办法；修订《专业带头人和骨干教师选拔、培养办法》，以及关于专业建设、教学质量与管理等方面的各类教学基本文件和规范。结合行业职业岗位标准，建立和完善专业教学标准。建立由校企双方共同参与、适应生产性实训和顶岗实习要求的专业教学