初一下《伯牙善鼓琴》公开课.ppt

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1、高山流水《列子》《伯牙善鼓琴》此图画春秋名士伯牙过汉阳在舟内鼓琴时路遇知音钟子期的故事。画中二人对坐,左边清瘦、蓄长髯、坐巨石上弹琴者为伯牙,对坐垂首凝神静听者为钟子期。侍者三人分立左右。作者:王振鹏,绢本,墨笔,纵31.4厘米,横92厘米,现藏于故宫博物院。伯牙鼓琴图学习目标(1)理解字词句,熟练朗读,能用自己的话讲述故事;(2)积累文言字词,探究古文所蕴含的道理。返回《列子》,相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事,如:《两小儿辩日》、《愚公移山》、《夸

2、父逐日》、《杞人忧天》等,都是很有价值的文学遗产。了解名作返回列子心胸豁达,贫富不移,荣辱不惊。因家中贫穷,常常吃不饱肚子,以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子,以搏个好士之名,于是子阳就派人送他十车粮食,他再三致谢,却不肯收受实物。妻子埋怨说:我听说有道的人,妻子孩子都能快乐地生活,现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受,我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我,听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我,所以我不能接受。一年后郑国发生变乱,子阳被杀,其党众多被株连致死,御寇得以安然无恙。列子的故事伯牙伯牙是春秋战国时期晋国的上

3、大夫,春秋时著名的琴师,擅弹古琴(是琴不是筝),技艺高超,既是弹琴能手,又是作曲家,被人尊为“琴仙”。钟子期钟子期,名徽,字子期。春秋楚国(今湖北武汉汉阳)人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。卒()逢暴雨乃援()琴舍()琴辄()穷其趣子之听夫()纠正字音cùyuánshězhéfū返回注意朗读节奏和合理断句。伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在/登高山。钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在/流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。伯牙/游于/泰山之阴,卒逢/暴雨,止于/岩下;心悲,乃/援琴

4、而鼓之。初为/霖雨之操,更造/崩山之音。曲/每奏,钟子期/辄穷其趣。伯牙/乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉,子之/听夫!志想象/犹吾心也。吾/于何逃声哉?”朗读感知返回比一比,看谁学得快。小组讨论,疏通文意。掌握难懂的词句,大家分析。(以小组的形式竞相解答。)疏通文意结合注释翻译文句(学生翻译)伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山。钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。志:志趣、心意。峨峨:高耸的样子。洋洋:水流宽广的样子。念:想。得:懂得,知道疏通文意善:好伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于

5、岩下,心悲,乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操,更造崩山之音。曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉!子之听夫!志想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”卒:通“猝”,突然。操:琴曲。逃:使。。。逃脱疏通文意阴:山的北面。造:创作。穷:穷尽。援:拿,拿过来。之:主谓之间,取消句子的独立性。于何:如何1、伯牙擅长弹琴,钟子期善于倾听。2、伯牙弹琴,心里想着高山。3、钟子期说:“好啊!山高的样子像泰山!”4、心里想着流水,钟子期说:“好啊!宽广的样子像江河!”5、伯牙所想的情景,钟子期都能领会。6、伯牙在泰山的北面游览,突然遇到暴雨,被困在山岩下。译文参考返

6、回7、心里悲愁,于是拿过琴来弹奏。8、起先弹奏雨水连绵的乐曲,再奏出山岩崩塌的声音。9、曲子每次弹奏,钟子期总能悟透其中旨趣。10、伯牙于是放下琴,感叹地说:“您的听力好啊,好啊!你听琴时的心志和想象如同我的心意。我如何能使琴声逃脱你的听力呢?”译文参考返回伯牙擅长弹琴,钟子期善于倾听。伯牙弹琴,心里想着高山。钟子期说:“好啊!山高的样子像泰山!”心里想着流水,钟子期说:“好啊!宽广的样子像江河!”伯牙所想的情景,钟子期都能领会。伯牙在泰山的北面游览,突然遇到暴雨,被困在山岩下;心里悲愁,于是拿过琴来弹奏。起先弹奏雨水连绵的乐曲,再奏出山岩崩塌的声音。曲子

7、每次弹奏,钟子期总能悟透其中旨趣。伯牙于是放下琴,感叹地说:“您的听力好啊,好啊!你听琴时的心志和想象如同我的心意。我如何能使琴声逃脱你的听力呢?”译文参考返回伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山。钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙擅长弹琴,钟子期善于倾听。伯牙弹琴,心里想着高山,钟子期说:“好啊!高耸的样子像泰山!”心里想着流水,钟子期说:“好啊!宽广的样子像江河!”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音。伯牙所想的,钟子期都能领

8、会.伯牙在泰山的北面游览,突然遇到暴雨,被困在山岩下,心里悲愁,于

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