市民学校教育培训通知(2《培养孩子的创新精神与能力》).doc

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1、黄坡社区学校培训通知为了切实的做好我们社区的市民学校教育工作，黄坡社区学校于2017年11月17日下午15时00分，在黄坡完小召开《培养孩子的创新精神与能力》活动，请居民准时参加。平邑县白彦镇黄坡完小2017年11月10日时间11117地支黄玻完小会衩窒活幼形式集俸轄和I彖鸟人员附近材民2要內客人濡右祥空持会衩，次杨韦横衣宣怖黄玻完小社&禽兹活幼卄胎/M虽昌JL老师代素各i<1做了《轄养孩3的创新蓿神鸟饨力》i<^^；5、家衣代素安豢了《悟养孩&的创新肃神鸟滋力》的个人看號,备2017-2018学年黄坡完

2、小社区教育培训教材培养孩子的创新精神与能力培训教师：王昌美《培养孩子的创新精神与能力》的教案各位家长：你们在繁忙的工作中辛苦了！家长们知道，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力，它是一个国家生产力发展的动力和源泉，创新体系建设的完善与否，关系着一个民族的兴衰成败，创新能力的培育和开发成为当今国际社会发展的重中之重。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。而从小开始接受形成创新意识、创新技能的教育是使人具有高创新能力的重要途径之一。其中小学生创新教育尤为关键，小学阶段形成的创新意

3、识、创新思维、创新技能、创新人格将使他终生受用，直接影响到国家的整体发展。当今，我们所实施的素质教育，其重点是要培养学生的创新精神与动力。因此，注重从小培养孩子的创新精神与能力，不仅是当前学校教育的使命，也是家庭教育的重要任务。近年来，关于孩子厌学、网恋、早恋、孤僻甚至犯罪的报道屡屡出现，口对亲情冷漠、不与父母沟通、存在人际交往障碍等问题的孩子也越来越多……人们习惯性地将这些孩子称为“问题孩子”。据教育专家研究发现，这些“问题孩子”的智力水平基本正常，有的甚至智力超群，但“情商”却相对较低，情感世界多是一

4、片荒漠，而这，从本源上并不是孩子的过错，究其原因，主要症结在于他们在0〜12岁接受的情商教育严重缺乏一一(1)“问题孩子”越来越多在采访中，记者了解到，目前，情感交流存在障碍、思维取向有逆常规等现象的孩子越来越多！一位小学教师告诉记者，他们班有个孩子经常和其他同学打架，一批评就哭，回家说老师伤他自尊了，于是家长就责怪老师。老师没办法，只有哄着他，央求他不要打架，但效果并不明显。采访中，一位初二学生家长反映，孩子不喜欢上学，即便在学校住，也经常旷课。孩子说，他不愿意到教室去，不愿看见黑板上的东西。据老师反映

5、，孩子一上课就蒸儿了，下课铃声一响，便生龙活虎起来。家住东明路的小强是家里的长孙，家里每个人都对其宠爱有加。小强提出的任何他们可以承受的要求，他们都会千方百计地满足，只希望小强能考上大学。可是小强在接触电脑后便沉迷于网络，成绩一落千丈。高考落榜后，他不肯上学，每日躲在自己的小屋里，寡言少语，不与任何人交流，孩子成了家人的心病！18岁的小江出生在一个高知家庭一一父亲是企业老总，事业有成，母亲是电子工程师。夫妻俩从小重视培养孩子的智商却忽略情商的塑造，小江一直是班里的学习尖子，但是性格狂躁易怒，看不起别人，由

6、于一直跟父母生活，他的问题似乎也就不是什么问题，可是走进大学里的集体宿舍，小江的性情依然如故：随意拿别人的床单擦自己的皮鞋，不脱鞋就踩着下铺的床单到自己的上铺取东西。一天，同学实在看不下去说了他几句，他竟然大发雷霆拿起桌上的水果刀就扎进了同学的肚子，虽然及时抢救没有造成生命危险，可是小江却受到了勒令退学的严惩。其实像这样的“问题孩子”还有很多。据了解,郑州市教育局的一部关于为“问题孩子”入户家访的征集热线开通后,一星期内，有1600多位家长通过热线电话将自家孩子的“问题”摆了出来，希望获得有关专家的指导。

7、孩子冷漠家长忧虑据了解，“问题孩子”的年龄基本都在3〜20岁，也就是说他们基本都是计划生育政策实行后出生的独生子女，被家长视作“掌中宝，心头肉”。看见孩子如此多的问题，家长们心急如焚，遍求良方。一位家长告诉记者，为了孩子，自己整天寝食难安。因为孩子口从上了初二就不大愿意和家长沟通交流了，自己害怕孩子走进“早恋”的误区，所以天天都悄悄地“护送”孩子上学，有时候看见孩子与女生交往过密就现身制止。后来，孩子更不愿与其多说话了。这位家长到学校和老师交流了很多次，就是没有很好的解决方法，自己很着急。3岁的菲菲一声不

8、响地蹲在咨询室的地上叠着纸鹤，小眼睛却一直在关注着妈妈，小耳朵也在认真听着妈妈和咨询师的谈话。因为孩子逆反性太严重，菲菲的妈妈只好向心理咨询师请教。采访中，不少家长都反映如今的孩子越来越难管教了，非常希望教育专家能指点迷津，帮助他们解决孩子成长中的具体问题。专家会诊“病”出有因北京金色雨林学习能力研究中心教育专家林蔚博士认为，孩子出现这些问题的一个重要原因就是我国对幼儿情商教育落后！他们认为，我国的幼儿教育往往偏重于智商而忽略