2011年高考地理试卷分析暨2012复习建议刘老师.ppt

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1、2011年高考地理试卷分析暨2012年高考复习建议汕头市教育局教研室刘金2011年9月18日一、2011年文综高考地理试题的特点1．围绕主干内容，考查基础知识2011年广东文综地理试题的考查内容保持了近年来的一贯风格，不寻求知识的覆盖面，不为了求新求异而考核细枝末节，所考查的内容均围绕着地理学科主干知识(具体见表1所示)，重点考查了地质环境、人口与城市、环境与可持续发展、工业生产等内容。值得关注的是，以往考察得比较多的农业生产内容今年没有涉及到。选修的《环境保护》和《城乡规划》渗透在必修内容中，这两部分内容的分值比重比较大。表12011年高考地理试题考查内容分布考查知识题号分值地球运动第40

2、(1)题4分大气环境第6、40(2)、41(3)题8分水环境第41(1)题6分地质环境第1、2、9、41(2)题22分自然带第40(2)题2分人口、城市第3、7、8、40(5)题20分工业生产第10、11题、40(4)题14分环境保护第4、5、41(3)(4)题18分资源(能源)利用第40(3)题6分合计11道选择题，两道非选择题(9道小题)100分试题特别注重考查考生的地理基础知识。如“地球运动”中考查昼夜长短和太阳高度角的比较；“大气环境”中考查锋面天气和气压带、风带的移动规律、气候类型判断；“水环境”中考查河流的流向、类型；“地质环境”中考查最基本的地质构造、沉积物分析、外力作用；“人

3、口与城市”主要考查城市化的概念、人口迁移；“工业生产”主要考查工业区位因素等。这些内容都是高中《地理课程标准》所要求的基本概念、基本原理或基本规律等基础知识。“地球运动”(1)2011年6月8日，三个国家的首都，白昼最长的是巴黎，正午太阳高度角最大的是马德里。(4分)“大气环境”(2)这三个国家南部沿海地区冬季受西风带控制，夏季受副热带高气压带控制，地带性植被是亚热带常绿硬叶林。(4分)6．暖锋过境期间的天气一般表现为A．锋前气压急剧升高，常出现雷暴天气B．锋后空气湿度增加，常形成大范围降水C．锋前水汽凝结，常形成雨、雾天气D．锋后气温降低，常出现晴朗天气“大气环境”(3)该河流中下游地区的

4、气候类型是温带大陆性气候，目前面临的最主要的生态环境问题是土地荒漠化。(4分)“水环境”(1)石羊河的总体流向为自西南向东北。从内、外流河类型看，该河为内流河，判断理由是该河流消失于沙漠中，最终不与海洋相通。(6分)“地质环境”1．读“某区域地质剖面简图”(图1)，图中甲、乙、丙三处的地质构造分别是A．断层、向斜、背斜B．断层、背斜、向斜C．向斜、断层、背斜D．背斜、向斜、断层2．研究发现，长江干流江苏段河床在1985年前后平均冲淤状态发生了明显的转变，由淤积转变为冲刷。其主要原因是A．该河段平均流速下降B．该河段径流量减少C．流域年降水量减少D．上游来沙量减少“地质环境”(2)图11所示地

5、层，埋藏越深，距今年代越久远；深度1.6米处是湖沼沉积，由此可推断该地的干湿状况，距今5000年前后比现在湿润，理由是该地当时是湖泊、沼泽，现在是沙漠。(10分)2．依据考试说明，突出考查能力试题以能力立意，突出考查考核目标中的“获取和解读地理信息”，“调动和运用地理知识、基本技能”，“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”与“论证和探讨地理问题”等能力。绝大多数试题至少涉及到“获取和解读地理信息”，“调动和运用地理知识、基本技能”等能力层次，基本上没有考查考生的地理识记能力的试题，许多试题均涉及多个能力层次的考查(具体见表2所示)。表22011年高考地理试题能力要求分布题号题型分值考核内

6、容图表呈现设问形式能力要求(一)(二)(三)(四)1单选4地质地质剖面图特征判断√2单选4地质＊原因分析√3单选4城市＊特征判断√4单选4环境坐标图特征判断√5单选4原因分析√6单选4大气＊特征判断√7单选4人口坐标图特征判断√8单选4形成原因√9单选4地质＊影响过程√10单选4工业产业链联系图特征判断√11单选4原因分析√题号题型分值考核内容图表呈现设问形式能力要求(一)(二)(三)(四)40(1)填空4地球区域图特征判断√40(2)填空4气候、自然带分布规律√40(3)填空6资源坐标图特征判断√40(4)简答6工业区域图原因分析√40(5)简答8工业＊解决措施√40(1)填空6河流区域图

7、特征判断√41(2)填空10地质地质剖面图特征判断√41(3)填空4气候、环境区域图特征、问题分析√41(4)简答8环境解决措施√说明：1．能力要求(一)指“获取和解读地理信息”，(二)指“调动和运用地理知识、基本技能”，(三)指“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”，(四)指“论证和探讨地理问题”。2．后一能力要求一般包含前面的能力要求。试卷特别注重对地理图表的考查，大部分试题将图表作为地理知识的载体，