初三小说阅读复习温习整理.ppt

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1、现　代　文　阅　读——小说复习（一）小说课文《喂——出来》《芦花荡》《最后一课》《故乡》《孤独之旅》《我的叔叔于勒》《心声》《智取生辰纲》《杨修之死》《范进中举》《香菱学诗》《孔乙己》《变色龙》《蒲柳人家》《热爱生命》谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境社会环境小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？

2、故事情节环境描写人物形象主题思想小说，是“三只脚”撑起的瞭望台。（三）现代文阅读阅读散文、小说等文学作品，能做到：（1）分析结构、概括主题。体会思想感情。”（2）把握重要语句的丰富内涵。”（3）对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价。（《2010年浙江省初中毕业生学业考试说明》P3）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却

3、又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。———《故乡》鲁迅［关键词：人物描写方法、作用］从外貌描写中可以知道闰土的生活极其艰难，苦楚。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!好……很好……我并不感到奇怪……谢谢您，船长。”——《我的叔叔于勒》莫泊桑［关键词：人物描写方法、作用］通过对我父亲的神态和语言的描写，可以看出，父亲在极力掩饰自己的猜测被证实之后无限绝望的心情，这也就意味着一家人无法过上富足的生活，甚至于姐姐的婚事可能泡汤，这打击不能不说沉重呀。杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免

4、又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。《孤独之旅》——曹文轩【关键词人物描写方法作用】老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干瘦得脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。———《芦花荡》孙犁【关键词人物描写方法作用】忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声-----他们已经收操了。韩麦尔先生，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，

5、他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”——《最后一课》都德【关键词人物描写方法作用】人物形象的分析方法指导：只要从塑造人物的方法入手，并通过对内容的分析，便能概括出人物的性格情感特征。句式：“从对主人公的＿＿＿＿＿（人物描写方法）中，我看出他是一个＿＿＿＿＿＿＿的人”1、对愣了半天的他，“抓”起行李，疯了一样的“冲”进了风雪中。你有何感想？［答题指引］结合上文内容，从人物的行动描写方面来分析他此时的心理，并点明他的品质。［答题关键词］行动描写、心理、品质［参考答案］从“抓

6、”·“冲”这两个动作描写中，可以看出他得知果子有毒后担心母亲，急于回家的心情，表现了他孝顺的品质。2、你觉得选文中的“他”还是一个怎样的人？你的根据是什么？[答题指引]把人物放在具体的情节中去分析。3·文末“娘啊！他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在了母亲的怀中。”此时此刻的他心里一定是百感交集，请你发挥想象，带他说几句得体的话。【答题指引】结合上文内容，从人物语言行动描写方面分析他此时的心理。4·邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心的叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就

7、会好起来。”请分析红字的表达效果。【答题指引】结合上文内容，从人物神态·动作·语言描写方面来分析他此时的心理，并点明品质。【答题关键词】神态动作语言描写·心理·品质你喜欢小男孩，还是六十多岁的老头？请简要说说理由。【答题指引]】把人物放在具体的情节中，说出其行为，品出其品质。【关键词】行为·品质人物形象的分析方法指导：只要从塑造人物的方法入手，把人物放在具体的情节中，并通过对内容的分析，便能概括出人物的性格情感特征。人物－主题1、闰土是个怎样的人？他的巨大变化反映了怎样的社会现实？鲁迅在《故乡》中塑造闰土这个人物，表现：1

8、、中国普通民众的生命和活力被扼杀（悲伤）；2、中国封建社会的愚昧、落后、贫穷（无可奈何）。3、纯真的人性被扭曲（痛苦）；4、渴望能打破封建社会的尊卑秩序，建立新型的人际关系。（希望）这就是《故乡》这篇小说的主题。2、小说《购买上帝的小男孩》的主人公是谁？为什么？［答题指引］小男孩，点明小男孩的品质，以及