esa模式在高中英语阅读教学中的运用

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1、ESA模式在高中英语阅读教学中的运用摘要：本文重点介绍哈默的esa模式，即在英语教学中，投入(engage)、学习(study)和运用(activate)三种要素必不可少。根据此三种要素的顺序变换和不同组合，可以设计三种不同的课型：直线型、反弹型和拼凑型，灵活运用于课堂教学。关键词：esa模式理论基础英语阅读教学一、构建阅读教学新模式的必要性普通高中《英语课程标准》指出，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生

2、用英语进行思维和表达的能力。阅读教学的目的是获取阅读理解的能力，培养语感，积累语言经验，获得综合运用语言的能力。笔者在高中英语阅读教学中贯穿《英语课程标准》的新理念，构建esa英语阅读教学模式，旨在充分发挥学生的主体作用，促使他们获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，从而培养阅读能力和用英语进行思维和交际的能力。二、esa教学模式的理论基础1998年，在国际上久负盛名的英国英语教学专家jeremyESA模式在高中英语阅读教学中的运用摘要：本文重点介绍哈默的esa模式，即在英语教学中，投入(engage)、学

3、习(study)和运用(activate)三种要素必不可少。根据此三种要素的顺序变换和不同组合，可以设计三种不同的课型：直线型、反弹型和拼凑型，灵活运用于课堂教学。关键词：esa模式理论基础英语阅读教学一、构建阅读教学新模式的必要性普通高中《英语课程标准》指出，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。阅读教学的目的是获取阅读理解的能力，培养语感，积累语言经验，获得综合运用语言的能力。

4、笔者在高中英语阅读教学中贯穿《英语课程标准》的新理念，构建esa英语阅读教学模式，旨在充分发挥学生的主体作用，促使他们获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，从而培养阅读能力和用英语进行思维和交际的能力。二、esa教学模式的理论基础1998年，在国际上久负盛名的英国英语教学专家jeremyharmer在《怎样教英语》一书中提出了esa教学模式。即语言教学三要素：投入(engage)、学习(study)和运用(activate)。1.投入阶段美国应用语言学家krashen在1981年提出了“i+1”理论，即语言

5、输入假说，认为人类习得语言的方式只有一种，那就是靠理解信息，靠接受“可理解性输入”。王兴勇认为，背景知识对理解的影响大于语言知识，背景知识的缺乏会造成阅读理解障碍。因此，在教授语言材料之前，通过一些生动活泼的方式给学生输入一些有关材料的可理解性的背景知识，对激发学生的学习兴趣至关重要。冯忠良指出，内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素会促使学生积极主动地学习。这也正如harmer所言，“当学生参与课堂教学时，他们的学习要比部分参与或完全不参

6、与课堂教学的学生效果更好。”2.学习阶段esa教学把教师讲解作为学习方法之一，体现了教师的主导作用，肯定了教师的地位。同时，esa教学模式突出了学生的主体作用，让学生自己或通过小组讨论来进行学习，充分体现了建构主义的学习理论和教学理论。建构主义强调以学生为中心，注重学生对知识的主动探索和发现以及对所学知识意义的主动建构，不仅要求学生由知识的被动接受者转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的指导者、促进者。esa教学模式提倡小组活动，这也是基于建构

7、主义强调“协作学习”对意义建构的关键作用。3.运用阶段1985年，swain提出的“可理解性输出”假设认为“口头或书面语言的产出可以促使语言习得或语言学的发生”，并从四个方面阐述了“输出”在第二语言习得过程中所起的作用。因此，esa教学模式强调通过运用使学生掌握一门语言，培养学生的交际能力是有理论依据的。同时，esa教学模式强调在创设的情境中运用语言，体现了建构主义的理念。建构主义强调“情境”对意义建构的重要作用，认为学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，能使学习者利用自己原有

8、认知结构中的有关经验去同化当前学习到的新知识，从而赋予新知识以意义。三、esa教学模式的结构与操作1.esa教学模式的结构（1）投入阶段在阅读教学过程中，学生对阅读兴趣越高，阅读动机越强，就越有利于广泛阅读，提高技能，培养和改善阅读习惯。因此，学习者对阅读是否产生浓厚兴趣是阅读教学成败的关键。在投入阶段常用的方法有读前预测和读前讨论等方法。（2）学习阶段教师在阅读课堂上应该把握两点：一是始终把阅读方