物理教学中问题情境的创设(全).ppt

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1、物理教学中问题情境的创设一、问题情境的内涵一切可以引发学生探究活动的情境，都可以说是问题情境。认知心理学家把知识分为陈述性知识和程序性知识两大范畴。对物理学来说，所谓陈述性知识指的是物理学的现象、概念、规律及科学方法等，程序性知识指的是为学习物理知识而进行的观察、实验、想象、分析、推理、综合等思维及思维程序、方法等。前者是学习的内容，后者既是学习的方法，又是学习的内容。按认知心理学的观点，程序性知识比陈述性知识更具有概括性和恒定性，具有更广泛的适用性，因此更有价值。创设问题情境，开展问题研究的过程，就是进行程序性知识学习的过程。物理学

2、习中的问题情境，可能是教学过程中随机或偶然产生的，但更多地必须依靠教师的创设和引导，因此，从这个意义上说，教师的问题意识和创设情境的能力，是营造问题情境的首要环节。而学生从问题情境的进入到产生自发探究问题，以及进一步的探究活动，又必须依靠学生这个主体的积极参与和师生的双边活动。二、问题情境的设计(一)设计的指导思想(二)设计的基本方法(一)设计的指导思想新课程标准的重要目标就是让学生体验科学过程与方法，培养学生科学探究能力。而在科学探究基本过程的六个要素中，“提出科学问题”是第一要素。普通高中“研究性学习”实施指南指出：研究性学习的实

3、施一般可分三个阶段，第一阶段即为“进入问题情境”阶段。问题情境的创设是教师课前精心设计的，目的是为了启发学生思维，激发学生的兴趣，为学生独立探索知识提供引导，使学生在创设的教学情境中，激活知识储存，使问题与激情互动。(二)设计的基本方法由于问题情境的创设需要教师课前设计，其基本目标是把问题情境转化为情境问题(隐问题一显问题)，最终目标是激发学生探究问题和解决问题。如何进行问题情境的设计，这就要求教师不仅要有问题的意识，还必须掌握问题情境设计的一些基本方法1．把握情境的基本要素一个物理的问题情境应该包括下列要素：背景材料，生活经验(或旧

4、知识)，兴趣和热情，冲突和生疑。背景材料包括阅读材料，教师语言描述和介绍，自然或实验现象的观察，教师提供的习题或讨论题，等等。背景材料是学生进入情境的门槛，关系到学生是否能够了解事情的原委、看清现象的全貌。因此，背景材料又可认为是情境到问题的奠基石和产生问题的发源地。生活经验(或旧知识)包括学生原有的生活经验、主观想象(错误概念)、局限性知识，等等。它是与背景材料所产生的情境不相适应或产生矛盾之处，是产生问题的导火线。兴趣和热情包括学生对背景材料的关注度、兴趣度，以及由此而产生的好奇心、参与意识和动手实验、积极思维、讨论交流、相互合作

5、。显然，它是引发学生产生知识(经验)冲突，由问题情境转化为情境问题的催化剂。同时，也是学生学习、思维、探究、创新的激励剂。冲突和生疑是指学生通过对背景材料的研究，发现现有情况与头脑中的原有经验或原有知识之间的差异、矛盾，并通过多次研究，由对某一旧知识(经验)的生疑逐步发展为质疑，发生思维、知识质的突破和飞跃，为自己大胆地提出探究的核心问题做好准备。根据上述讨论，问题情境四要素的相互作用关系可表示为：生活经验(或旧知识)好奇和兴趣背景材料差异或冲突生疑质疑新情况思维和讨论2．注意情境的呈现方式物理问题情境的呈现方式可以分为两种：教学过程

6、中偶然出现和教师设计出现。这里，我们仅讨论教师设计的情境呈现方式。语言、文字的描述：指学生通过教师的语言描述或阅读材料、参考资料的查阅对比，在头脑中呈现物理的问题情境。物理现象的观察：指学生在物理实验和自然现象的观察中感知问题情境。习题结果的讨论：指学生在知识扩展讨论、习题结果讨论中产生新旧知识的碰撞，呈现物理的问题情境。3．确定情境的层次梯度物理问题情境的层次一般可分为：是什么(what和who)，为什么(why)，怎么做(how)。其内容涉及两个方面：其一，呈现在学生面前的某一或整个问题情境属于哪一层次；其二，某一问题情境本身是由

7、哪几个层次的问题情境构成。另外，层次本身也包括深度和广度的问题，是开放式的问题情境，还是封闭式的问题情境；是简单的一步到位直达结果，还是层层深入的连环情景.(三)设计的几种类型物理的问题情境有多种多样，但其实质都是引导学生提出核心问题，诱发学生探究的动机。正如波普所说：“问题能激发我们去学习、去发现、去实验、去观察”。作为教师要根据教学内容和学生的基础，把握问题情境的四个要素，注意问题情境的呈现方式和递进梯度，创设合适类型的问题情境。根据物理学科的特点，物理的问题情境主要有下面几种类型。1．实验现象情境观察和实验是物理教学的基本方法，

8、而实验现象情境是指教学中利用实验现象来创设物理问题的一种情境。我们通过实验结果与初中生头脑中的原有概念发生冲突，创设问题情境。例如，在进行高中二年级“闭合电路欧姆定律”的教学时，可以这样安排：[问题情境]背景材料：初中部