学前儿童语言教育 教学全套课件 第7章 学前儿童早期阅读活动.ppt

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1、学前儿童语言教育第七章学前儿童早期阅读活动目录第一节学前儿童早期阅读活动概述第二节学前儿童早期阅读活动的特征第三节学前儿童早期阅读的主要类型第四节学前儿童早期阅读活动的设计与组织第一节学前儿童早期阅读活动概述一、学前儿童早期阅读活动的概念和价值1．学前儿童早期阅读活动的概念学前儿童早期阅读活动是指学龄前儿童运用看、听、说等形式，通过色彩、图像、文字来理解读物的活动过程。2．学前儿童早期阅读活动的价值（1）早期阅读能够促进学前儿童脑神经的发展（2）早期阅读能够促进学前儿童认知能力的发展（3）早期阅读可以促进学前儿童良好个性和社会性的发展二、3~6岁

2、儿童早期阅读活动的教育目标总目标幼儿园教育活动目标目标层次总目标：（1）喜欢听故事、看图书扩展练习词汇（2）具有初步的阅读理解能力幼儿园教育活动目标（三维目标）：（1）情感态度目标：提高幼儿学习书面语言的兴趣。（2）认知目标：帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系（3）能力目标：帮助幼儿掌握早期阅读的技能和良好的阅读习惯。三、学前儿童早期阅读活动的内容学前儿童提供的早期阅读活动的内容包含3个方面的阅读经验：1．前图书阅读经验2．前识字经验3．前书写经验第二节学前儿童早期阅读活动的特征一、早期阅读活动需要丰富的阅读环境1.精神环境精神环境是指

3、在早期阅读中，教师或者家长为学前儿童创设的宽松、自由的阅读氛围，或者是为学前儿童营造的浓厚的阅读气氛。2.物质环境首先，物质环境包括教师或家长为学前儿童创设的时间和空间条件。其次，物质环境还包括教师或家长为学前儿童提供的合适的阅读材料。二、早期阅读活动与讲述活动紧密相联案例——《小绿狼》三、早期阅读活动具有整合性的特点1.早期阅读与其他形式的语言教育活动及其他领域教育活动相结合2.早期阅读活动中，书面语言与口头语言相结合第三节学前儿童早期阅读的主要类型1．幼儿独立阅读2.师幼共读3．围绕阅读重点开展活动4．归纳阅读内容拓展：幼儿园早期阅读的类型（

4、一）专门性的阅读活动1.阅读教学活动2.阅读区活动（二）渗透性的阅读活动1.日常生活中的自由阅读2.游戏活动中的阅读活动3.领域教育中的阅读活动4.家庭生活中的亲子阅读拓展知识点：全球儿童图画书三大奖项第四节学前儿童早期阅读活动的设计与组织一．早期阅读活动设计与实施的基本结构1.阅读前准备性活动2.幼儿自由阅读3.师生共同阅读4.儿童讲述阅读的主要内容二、早期阅读教育活动的指导要点1.幼儿园阅读活动的指导（1）尊重差异——为每个孩子提供合适阅读的环境。（2）激发兴趣——让每个孩子尝到阅读带来的快乐，对阅读产生浓厚的兴趣。（3）促进交流——使每位教

5、师、家长和幼儿自己投入到阅读活动的指导过程中。（4）鼓励应用——与幼儿的生活紧密联系，在幼儿的生活中去运用。2.对家庭亲子阅读活动的指导（1）直接指导：定期培训、小组指导、经验交流（2）间接指导即利用家园联系栏、家长信箱或家长开放日、印发阅读资料等方法帮助家长了解和学习家庭教育经验。（3）个别指导拓展：一、幼儿园早期阅读的设计（一）阅读前的准备工作阅读材料的选择、呈现及放置问题阅读环境的创设问题幼儿阅读习惯、方法及相关经验的准备教师对阅读材料、幼儿阅读能力及要求的分析（二）引导幼儿接触阅读材料多种方式出示重点在于引导幼儿观察、感知和理解一、幼儿园

6、早期阅读的设计（三）幼儿自主阅读以个人独自阅读为主教师以全面观察为主（四）师幼共同阅读教师与幼儿一同阅读，一同欣赏阅读的材料，分享阅读快乐的活动。（五）围绕阅读主题扩展延伸延伸扩展阅读内容以分组、个别活动的形式开展二、幼儿园早期阅读的组织（一）图书阅读活动的组织1.以有趣的形式导入，引出阅读的内容2.观察猜测封面，认识图书的名称3.自主阅读图书，了解阅读的内容4.集体分享共读，讨论阅读的主题5.运用多种形式，迁移阅读经验（二）阅读区活动的组织1．创设安静、温馨和舒适的阅读区域相对独立、安静、光线明亮的区域设置阅读区配置小书橱、图书架、图书袋，配以

7、粉色淡雅的丝绸纱窗，摆放小书桌、小椅子、小沙发和坐垫、靠垫及动物软垫等播放轻音乐，营造温馨舒适、轻松愉悦的环境2．有计划地投放阅读材料，并定期更新可根据各年龄段的特点和本班幼儿的特点有计划地投放阅读材料。3．随时开放阅读区，建立阅读常规，加强活动指导4.开展图书自制、图书内容创编讲述和表演活动三、幼儿园早期阅读的评析（一）评析的内容1.教师方面阅读目标确定的明确适宜程度、活动准备的充分周密程度、指导策略的多样灵活程度、活动中教育先进理念和阅读整合理念的折射落实程度等全面的评价。2.幼儿方面幼儿的阅读喜好热爱程度、安静专注表现、阅读行为习惯，以及对

8、阅读材料的感知理解、观察模拟、预期猜测、自我调适和表述表达能力等全面的评价。（二）评析的注意点1.明确评析的目的以促进幼儿阅读综合素质的