中考语文基础知识考点精要

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1、中考语文基础知识总结字音:初中教材课后“读一读，写一写”和课下注释标注的字音，特别把握易读错的字，多音字等。字音基本知识（略）字形：以课后“读一读，写一写”和课下标注为主，课文出现的四字短语或成语是考查的重点对象。字形基本知识：(1)汉字的造字法一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”。但严格说来这两种应属于用字的方法。“六书”是古人解说汉字的结构和使用方法而归纳出来的六种条例。“六书”之名，最早见于《周礼·地官·保氏》。后世学者定名为象形

2、、指事、会意、形声、转注、假借。东汉学者许慎给“六书”下定义是：象形者，画成其事，随体诘诎，日月是也；指事者，视而可识，察而见意，上下是也；会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；转注者，建类一首，同意相受，考老是也；假借者，本无其字，依声托事，令长是也。(形声字)　由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音；表示字义的部分叫形旁（义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）同一个形旁和不同的音旁结合，可以构成许多意义相关、表示属于同一类事物的字。同一个声旁和不同的形旁结合，可以构成

3、许多声音相同或相近而意义不同的字　（象形字）　用概括的线条描画实物形状　（会意字）　用两个或两个以上的独体字配合成为一个新字以表示一个新意（指示字）　用象征性并具有指示作用的笔画来表示意义（2）汉字演变过程甲骨文——金文——小篆——隶书——草书——楷书——行书（3）其它　(同音字)　形体不同而读音相同的字：１、读音相同字形相似；２、读音相同字形不同　（形似字）　在形体上较为相近的字：１笔画不同，字形差异细微；２部首偏旁不同，字形差别不明显　（多音多义字）　一个字不止一个读音、不止一个意义词：[实词]　实词有实在意义，能够单

4、独充当句子成分一般能单独回答问题。实词可分为：名词　表示人或事物的名称　表示１.人名；２.处所；３.时间；４.方位；５.事物；６.抽象概念动词　表示动作行为、发展变化、心理活动等意义表示１、动作行为；２、存在变化；３、心理活动；４、可能、意愿；５、趋向；６、判断　形容词　表示事物的形状、性质或状态的词表示１、形状；２、性质；３、状态〔形容词常用来修饰名词〕数词　表示数目：１、确数；２、概数；３、序数　　常连用构成数量词。表示事物单位的数量词常用在名词前边；表示动作、行为单位的数量词常用在动词后边19量词　表示单位　表示：１

5、.事物的单位１个体２集体３不定量４度量衡；２.动作、行为的单位代词　起指示（或替代）作用的词　包括：１、人称代词：代替人或事物的名称；包括第一人称、第二人称、第三人称。２、疑问代词：提出问题；３、指示代词：区别人或事物[虚词]没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。副词　表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等　　　　　用在动词、形容词前边；主要用来修饰、限制动词或形容词　　连词　起连接作用；表示：１、并列关系；２、选择关系；３

6、、条件关系与副词配合使用　　介词　经常用在名词、代词等的前面，和这些词表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等　　助词　没有独立性，意义最不实在分为：１、结构助词；２、动态助词；３、语气助词　　叹词　表示感叹、呼唤、应答等声音的词；一般都是单用位置可在句子的前中末，语句的意思不变拟声词　摹拟声音[解题决策]（1）如何区分连词和介词有些词语如“和、跟、同、与”等，有时是连词，有时是介词，区别他们的方法是：A、调换它们前后两边的词或短语的位置，互换后意思不变，是连词；意思改变，是介词。如“他

7、和妹妹都是三好学生”，可以说“妹妹和他都是三好学生”，意思没变，“和”是连词。而“我已经和她说过了”如改成“她和我已经说过了”意思就变了，所以此时的“和”是介词。B、介词“和”可以出现在一个句子的开头，连词“和”不能。C、看能否省略或用顿号代替，能的是连词，不能的是介词。（2）如何区分副词和形容词。A、形容词可以单独回答问题，独立成句，可做谓语和定语。副词则不能，只能做状语。如：你们家乡怎样？可回答“美”，而不能回答“非常”。B、形容词能受“很”的修饰，副词则不能。如：可以说“很壮观”，不能说“很非常”。C、形容词能修饰名

8、词，副词不能。如：美丽的花坛，不能说“十分花坛”。（3）如何区分介词和动词A、动词能重叠、介词不能。如可以说“谈谈”、“唱唱”、但不能说“从从”、“在在”。B、动词可以加“着”、“了”、“过”表明时态的助词，介词则不能。C、动词在句中常作谓语，能单独回答问题，介词则不能。例如：“他在上课吗？”可回答“在