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《人教版英语五年级上册第一单元第一课时说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版小学英语五年级上册Unit1What’shelike?第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好！我叫~，今天我说课的内容是人教版小学英语五年级上册第一单元What’shelike?第一课时,我将从以下几个方面进行说课：说教材,说学情，说教法与学法，说教学过程,说板书设计，说教学反思。一、说教材人教版五年级英语教材是根据新课标，注重培养学生的综合运用语言能力。本课时重点学习描述人物外貌性格特征，在教学过程中可通过Let'slearn的单词教学自然引出Let’stry的听力练习和Let'st
2、alk的对话教学，进而运用到实际的听说演练中。Let'stalk的情景对话，目标性突出，能给予学生灵活运用语言的机会。根据新课标的要求及我对教材的理解，结合小学生的认知水平，设计了如下几个教学目标：知识目标：能够听、说、读、写Let’slearn单词，能掌握重点句型。能力目标：能够简单描述老师的外貌性格特征情感目标：通过本课的学习能使学生对英语感兴趣，敢于开口，乐于模仿教学重点：听、说、读、写Let’slearn的单词old，young,funny,kind，strict以及描述人物的句型:Wh
3、oisyourartteacher?/Isheyoung？教学难点：利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态并能在情境中进行模仿，创新。二、说学情根据国家《英语课程标准》的要求，结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规律，五年级处于学生的少年期，此时会产生强烈的独立愿望，各方面能力快速提高，兴趣广泛，思想易受暗示。五年级是学习小学英语的重要时期，具有一定的英语学习基础，开始大胆说英语，但在综合表达能力方面有一定的欠缺，则需要借助学习实践进一步发展综合性运用表达能力，学生学过了某些描写人
4、物外貌性格特征的单词，有了初步性的学习积累，然而部分学生可能会对英语学习充满兴趣，也乐于表现，也有学生基础差，跟不上脚步从而觉得英语枯燥无味。针对学生的这些特点，接下来的教学设计的英语教学将以认知活动为主，辅以游戏活动，注重知识的新旧结合，从基础知识入手，到学习知识的积累。三、说教法与学法（一）情景教学 利用人物图片或故事展示人物体貌特征；利用学生熟悉照片将学生引入一个自然真实的情景中去,老师利用情景进行提问，同时学生根据情景回答问题，学生在情景调动思维，发展兴趣。（二）游戏法教学游戏激发学生的
5、学习兴趣。教学的主要目的不仅是知识的积累而且是思维的发展，在本课时中，我将让学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲望，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。四、说教学过程：（一）复习热身（Warm-up）在课前播放三年级下册第三单元中的Let’sdo：Befat.Befat.Befat,fat,fat!Betall.Betall.Betall,tall,tall…复习学过的有关描写外貌特征的单词，师生一边说一边做动作，让学生对本课的主要内容有个初步印象，调动课堂气氛，增加趣味，让学生
6、快速融入课堂。（二）新课呈现(Presentation)播放本单元的新歌曲“Who’syourteacher?”,激发学生英语学习的兴趣。在这一阶段，主要是将本课将要学习的词汇呈现给学生。1、单词导入听完歌曲时候捉住对应情景，向学生提出问题：Who’syourartteacher?投放let’slearn的插图，让学生看图描述一下这些教师，引导学生回答出以前学过的单词：short，thin，tall，strong,fat…再用单词卡片引入新单词old,young,funny,kind,stric
7、t…2、单词听音、正音、记忆在教完新词之后，播放本部分的录音，让学生认真听录音并模仿、听读，让他们感受正确的语音、语调。然后根据音标或者象形进行记单词。设置游戏：把班级学生以小组形式进行，通过快速反应形式进行游戏。比如老师说出一个单词：如short,学生要快速抢答，说出其反义词：long通过游戏练习帮助学生记忆加强，对赢的小组进行加分。（young年轻的—old年老的tall高的—short矮的kind和蔼的—strict严厉的strong强壮的—weak柔弱的fat胖的—thin瘦的···）3
8、、引入对话操练通过Let’slearn学习自然导入Let’stry部分,让学生看图，听录音勾选正确答案，再听录音核对答案。让学生跟读，从听力感知新语言知识点。然后进行情景对话导入Let’stalk，利用故事情景通过插图把对话展现。（三）巩固操练（Consolidation）在巩固中提高英语学习的趣味性，调动学生的积极性，在快乐中掌握知识。1、看图听音猜人。出示插图，让学生认真看图并听教师描述，猜出教师描述的是哪一个。然后让学生来描述，大家一起猜。分小组进行，选出小组代表进行描述，然后让其他小组猜
