给幼儿音乐活动评价一个灵动的音符.doc

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1、给幼儿音乐活动评价一个灵动的音符——基于学用《指南》的感悟慈溪市机关幼儿园毛颖艺丹摘要：幼儿音乐活动评价内涵着对孩子们音乐学习的监督、检验及反馈，但是教学实践中不少幼儿教师的评价标准模糊化、过程上单向不可逆转，在执行上过于教条，忽略了幼儿的个性发展需要。本文以学用《3-6岁儿童学习与发展指南》为契机，针对音乐教学评价的短板，指出可以通过对学习活动对象的深刻把握，在评价上做到参与其中，把握时机；切中要点，画龙点睛；扬长避短，贬借褒言；双向互动，求取认同，从而给幼儿音乐活动评价一个灵动的音符。关键词：幼儿；幼儿音乐

2、；教学评价；《3-6岁儿童学习与发展指南》音乐教育作为幼儿艺术教育的重要方面，对其良好审美情趣的培养，对帮助孩子养成积极向上、热爱生活的健康人生品行具有重要的作用。作为一门艺术活动，音乐有其固有的感性情感特征，因此借助音乐教育培养孩子们的某些能力也更多地依赖于音乐本身的感性因素和幼儿发展阶段的契合，从而实现内外因共同作用，推动幼儿能力的成长和发展。在音乐教育过程的各方面，音乐评价不容忽视，因为其对幼儿完整意义上的音乐学习具有重要的督导作用。一、幼儿音乐活动评价的必要性音乐评价是对幼儿音乐活动的总结和提点。其一，

3、通过音乐评价孩子们能对自己在音乐活动中的表现有一个正确的认识，例如有的孩子在合唱《小兔乖乖》时喜欢抢词，这时我们可以指导——“你这个小兔子唱得太快了，其它追不上了，唱的时候慢一点”，这样的评价容易被孩子理解和接受。其二，音乐评价可以激发幼儿学习音乐的兴趣。当孩子们把一首《小鼓响咚咚》唱得欢快动听时，我们应给予及时的鼓励——“唱得真好，你们像是小鼓手”，以此增强他们自信心和表现力；其三，音乐评价可以教会幼儿掌握学习方法。例如学唱《学习解放军》有的孩子唱得没有节奏，我们应在评价时教给其方法——“试着脚踏一踏吧，听，

4、就像是解放军整齐的步伐”，这样幼儿会很快感受到方法，唱出抑扬顿挫的音符。二、当前幼儿音乐教育活动评价的短板纵观当前音乐活动中幼儿教师对幼儿音乐活动的评价，主要存在如下几方面的问题：（一）标准的模糊化现在针对幼儿音乐教育的评价多集中在整体的评价方面，形式比较笼统，标准也很松散，随意性强。例如在日常音乐教学活动中，我们用“★很棒、▲棒、●加油”这类标志对幼儿的音乐水平进行标识性评定。在5小合唱《我和青蛙一家做游戏》时，静静的表现很是不错，我们给了小星星标志，齐齐的表现还算可以，我们给了三角形标志，闹闹唱得实在是差强

5、人意，出于鼓励的考虑，我们给了个圆点的加油标志评价。获得小星星的静静很高兴，不过在接下来的音乐活动中该犯的错误还是犯，没有什么长进；获得三角标志的齐齐很满足，他也不知道究竟自己哪里比同伴好，老师才会给这个评价；获得圆点加油标志的闹闹感到有些失落，他觉得自己在所有伙伴中里是最差的，可是不知道到底是哪里不足，不愿意再开口唱了。（二）单向不可逆转性现在的不少教师针对音乐活动的评价多是“一条线”的过程，虽然有始有终，但是不能形成循环往复的“环形”链条。这种评价过于注重形式本身，其对幼儿音乐能力的发展意义不大。例如上述案

6、例，在音乐活动结束，教师只是单纯鼓励，却并没有引导孩子们改正不足。其实这后面还有很多工作可做，例如，可以针对幼儿音乐歌唱中的表现进行分解，这个地方唱的有点快，这个地方的转折有点跑调了，那个地方应该是高音，没有提起来，另一个地方因为紧张的原因忘掉了等等。在评价中帮助孩子们找到不足，采用正确的教育指导方法给以指导，这会在接下来的音乐活动中孩子们能做到很好的注意，就不会犯类似的错误了。由此音乐活动因为评价的细化和对不足的关照，最终形成了再次音乐活动的循环过程，其带给孩子们的积极作用是单向的不可逆转性的草草评价所无法比

7、拟的。（三）忽视个性特征，表现过于教条还有一种情况是，有些教师的评价的过于死板，过于教条，并没有意识到孩子们的个性特征在音乐教育活动中发挥的巨大作用。例如，在学唱《美丽的家乡》时，教师对于孩子们的精彩表现视而不见，而是大谈家乡的美，还有祖国山河的美，孩子们对于这些似懂非懂，没有体会到“美”是什么，只是感觉到好像自己唱得不好，在接下来的表演中，很多孩子畏手畏脚，表演的时断时续，影响了整体表演的自然完整性和完美性。这其实忽略了孩子们自主发挥的重要性，因为孩子们的出生环境或许不同，完全可以产生不同的理解，会对一首歌表

8、现出的感情可能不一，如果硬要表现的统一化，只会抑制他们积极性，最终不利于幼儿音乐个性的表现。三、尊重理解，方式中庸，赋予幼儿音乐评价活的灵魂（一）参与其中，把握时机《指南》指出指导幼儿感受与欣赏艺术“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美…….让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”5。教师作为幼儿音乐学习中的重要参与方，对幼儿音乐学习负有重