王春玲我站在祖国地图前说课.doc

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1、13、《我站在祖国地图前》说课稿一、说教学内容：《我站在祖国地图前》是小学语文S版四年级下册教材中第四单元中的第一篇精读课文。是一首赞美祖国壮丽山河的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用自主合作探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而

2、达到预期的教学效果。二、说学情分析：  四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。三、说学习目标：根据大纲目的要求、语文教学的规律以及《我站在祖国地图前》这一课的特点，本课设计了以下学习目标：1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2、

3、有感情朗读课文，品味语言的优美，背诵第2小节。3、要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”等8个生字，会写“漠、沼、泽、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”等10个字。掌握“金黄、深褐、碧蓝、沙漠、高山、湖泊、翠绿、淡绿、浅蓝、平原、沼泽、海湾、健康、壮观、宽阔、宏伟、依偎、珠穆朗玛峰”几个词语。学习重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．学习难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。6四、说教法、学法：考虑到四年级学生的现状，我主要采取引导学习，掌握学法，重点段

4、落学生自主学习，合作交流，教师指导的教学方法，让学生真正成为学习的主人，而且在学习中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、激情导入法：良好的开端是成功的一半，课始，我以充满激情的话语“同学们，有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。大家请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片）看到祖国的地图，你从中能知道

5、什么？站在祖国的地图前，你想到了什么？”导入，将学生的思维很快地拉进课堂。2、自主学习法将课堂交给学生，培养学生的自学能力，是新课改的主题。学生自主学习，使每个学生都积极主动地去探索、去学习。3、以多媒体展示增加学生对词句的理解运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导理解课文内容。本课采用的教学方法主要是“整体化情境教学法”“引导法”，通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，通过课件的演示使学生入境生情加深对课文的感悟。 同时，我在教学过程中特

6、别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：五、说学习时间：1、导入新课（3分钟）2、复习字词（5分钟）3、学习新课（30分钟）4、总结课文（2分钟）六、说学习过程：6在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性

7、、主动性。第一环节：问题导入，引入新课。1、导入语：（3分钟）展示祖国地图，激情导入。以简洁语言“同学们，有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。大家请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片）看到祖国的地图，你从中能知道什么？站在祖国的地图前，你想到了什么？”情境导入新课，激发学生学习兴趣。设计意图：创设情境，引人入胜。让学生想象站在祖国地图想象什么，达到入境生情的效果。第二环节：复习字词，打好基础。1、复习生字新词导入新课。（5分钟）设计意图：检查学生对生字、词

8、语的掌握，能很快的进入新课的学习，使课堂结构紧凑，效果显著。2、教师配乐范读课文设计意图：伴随着优美的音乐有感情朗读课文，再次让学生感受到祖国河山的壮丽，更激发了学生爱国之情。第三环节：幻灯展示，学习新课。1、讲授新课（深入学习，品词品句体会情感。）（30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。（一）学习课文第一小节　　（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？　　（五颜六色都是形象的语言）　　（2）地图上的颜色分别代表什么？（3）地图