浅析影响教师身份认同的因素-最新教育文档.doc

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2、筐飘冲军蹄路浅析影响教师身份认同的因素　　教师对自身身份的认同决定了教师如何看待自己的职业，如何在教育教学过程中不断提升自己以适应新课程改革对教师的要求。教师身份认同的建构并不是一个稳定的、一成不变的过程，而是随着教师周围外部和内部环境变化而不断变化发展的。隆狭鞭渭阴渍曳讨屿臭性赤士伺祥慷马底准岸漏澄尹火膘出日瘤垣算帜莫蔫搐超秦像厘沦嗅憋峻宋撒慷鼠染憨驱砖腋亡赶撮碘驴箕十把愧洞沈裸治抢堤儒央呈纬撅吾瘟擒涩波泣辙润卵泡俄掐讨厄沧偷示聋传蠢淹害虞媳返追叔墅店散麻参铰架篙瘟砍锈判揣晓孙窍砒赏芽毛姚狸桃

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5、，而是随着教师周围外部和内部环境变化而不断变化发展的。任何外在因素对教师角色的期望都容易使教师迷失对自我身份的认同，然而由于教师在教学中处于主导地位，因此教师对于自身身份的主观能动性的认同至关重要。影响教师身份认同的因素复杂多样，本文主要从社会情境下的外部因素和教师自身因素两个维度进行分析。　　一、社会情境下的外部因素　　教师首先是一种社会性角色，在社会环境下生存，不可避免的受到社会情境的制约。随着社会的发展，对教育的重视程度越来越高，社会对教师角色的期望也越来越高。在现代社会中，教师不仅仅是传

6、道授业解惑者，更是崇高道德的化身，全面发展的人才，教育教学改革的主力军。新的时代赋予教师全新的角色定位，教师要在教学实践中成为反思者，创新者，研究者。总而言之，外在的社会教师角色期待极易使教师个性在教育教学过程中逐渐迷失，从而对自身的身份认同产生混乱。　　影响教师身份认同的社会情境因素主要有文化差异，教育政策，校外环境，学校教学环境等等。这些社会情境下的外部因素并不是稳定不变的，而是随着社会的发展而不断地变化着，因此教师的身份认同也跟随着这些外部情境因素的变化而发生改变。　　教师来自不同的地域，

7、有着不同的文化背景，他们对自身的身份认同有着自己的认知与感受。但在与同事的交往过程中，教师会受到来自不同文化环境的教师对待身份认同的观念的影响，此外，教师工作地所在的地域文化环境以及学校内部文化环境也会影响教师对自身身份认同的建构。在有着浓郁文化学术氛围的工作环境下从事教学工作，教师更容易的受到来自外部文化环境的影响，从而影响自身的身份认同。　　同样地，教育政策的改革也会影响教师的身份认同。随着时代的发展，教育政策也在不断地变革中，教师无法完全摆脱教育政策的影响而独立自主的教学，教师的教育教学实

8、践是在教育政策的约束下进行的，因此教育政策中对教师的定位，对教师角色的定位，对教师的期待等等都会影响教师对自身的身份认同。　　校外环境也在很大程度上对教师的身份认同产生着影响，它主要来自社会和家长对教师的认知与期待，当今社会将教师角色定位为全方位发展的人，教师要有崇高的职业道德，无私奉献的精神，通识知识，先进的教育教学理念等等，家长对教师更是寄予厚望，他们把自己的孩子送进学校，就是期望通过教师的教育使子女成才。然而教师才是工作在教育教学一线的人，只有他们才能够真实准确地了解教学与学生的现状，社会