高职院校学生创新精神与实践能力的培养研究.doc

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1、高职院校学生创新精神与实践能力的培养研究《高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。所以，发展创新教育、培养创新人才是高等院校的重要使命，也是世界高等教育的发展趋势。特别是国家把创新人才的培养，作为实施科教兴国战略，构建国家创新体系的重要内容，作为教育发展和改革的主攻方向。高职院校教育作为高等教育的一个重要组成部分，主要培养FI标是为国家和社会培养高素质的工程技术人才。随着时代发展、科技的进步，高职院校教育面临着新的挑战与发展机遇，这就要求广大高职院校教育工作者认清形势，抓住机遇，大力拓

2、宽学生的专业知识，养成学生较高的工程意识，而且站在新的高度关注学生创新精神与实践能力的培养。传统的高职院校教育十分注重知识和技能的传授，注重具体专业的实践能力培养与训练，多数毕业生只能胜任按所学专业分配工作。然而，当今世界知识更新、技术进步Z快和不同学科交叉Z广不可避免地造成所学与所用Z间的脱节。随着高等教育人面积普及和拓宽专业、加强基础的改革，毕业生的能力将更多地体现在知识更新能力、处理问题能力、创新意识、创新能力。21世纪“创新教育”是一种新的教育模式，它以培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力和创新人格为基本价值

3、取向，它是指在新的教育思想观念指导下，运用现代教育技术和方法，促使受教育者个性不断得到发展，形成适应经济、科技，和社会发展需求，能够不断创新的知识、能力和素质结构。一、高职院校教育创新教育体系的构建高职院校教育培养学生的创新精神与实践能力，是一个系统工程，我们必须从吋代大背景出发，更新教育思想，转变观念，构建新形势下的创新教育体系。所谓创新教育体系，是指建立在素质教育和学生个性发展基础上，高等学校采取各种教育手段，培养学生创新素质，提高学生创新能力和水平，以培养适应时代要求、具有创新意识和创新能力为H标的高等教育体系。创新教育体

4、系的构建，就是把创新教育作为一项系统工程，通过对学校教育教学的H标、课程体系、教育方基金项教育部世行贷款21世纪初高等教育教学改革项H(1282AO1022)法和手段以及校园文化等诸多要素进行较为深刻的变革，从整体上形成一•种在过程和结果上都具有创新特征的教育环境和教育氛围，并在实践屮逐渐形成一套具有固定行为特征的教育表达方式，产生鲜明的教育特色。（-•）树立适应创新型人才培养的教育观要想培养创新型人才，首先要改变原来的知识型教育观念，推崇可持续发展的教育观，将“培养学生利用已知去探索未知”作为培养工作的核心，把学习能力、创造精

5、神和创新能力的培养确定为高校最重要的培养H标。教师应将知识型教学改为研究型教学，除了向学生传授知识，更要引导学生探索未知世界作为教学的H的，通过不断地构建各个级别的探索空间并将学生引入这一空间，激发学生的探索兴趣，使其积累探索经验和方法,不断地增强他们的探索创新意识。要真正树立起适应与创新相统一的以培养学生创新精神和实践能力为重点的全面发展的素质教育观。在教给学生基本知识、基本理论的同时，注重教给学生做人Z道，治学方法和创新能力，在此过程屮潜移默化地培养学生的创新精神。同时，把教学当作师生双方相互学习、相互探讨的过程，教学相长，

6、尊重学生的主体作用和主动精神，注重开发学生的潜能。（二）突出学生创新能力和个性的培养和发展，营造创造性环境注重学生创新精神、创新能力的培养，鼓励学生自主学习，勤于思考，勇于创新，要坚持不懈地推崇创新，追求创新，同时为学生创造能力的发挥提供一个宽松的环境和氛围，把具有创新精神和创新能力看作是大学生必备素质，使学生建立起献身科学，敢于怀疑，敢于批判的科学精神。学生的创新精神和创新能力来源于学生个性的充分发展，我们应鼓励学生发挥自己的能力和特长，营造--个使学生个性得以自由发展的宽松氛弗I,使学生敢于表现个性，敢于突破，敢于创新。只有

7、这样，我们才能在高职院校教育实践屮做到尊重学生个性，不断促进学生创新精神的养成以及创新能力和实践能力的培养。（三）改进教学方法和教学评价制度改变传统的以学科知识体系为线索，“以教师为屮心”的灌输式教学方法，课程的教学方式可以不拘一格，可以以课堂讲授、专题研究与讨论、工作室、项H、案例分析、课程设计、网络课程进行口学等多种教学方式进行。积极实行启发式和称为“头脑风暴”的讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识。特别要转变由教师单向传授知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，改革现在考试模式，建立一种有利于创新型人才发现、培养和提

8、高的新的教学评价制度，使之能够综合体现学生的知识、能力和索质水平，推行徳、智、体、美综合评价。（四）优化教学内容和课程体系加强本科生创新能力的培养是当前高职院校教育改革的重要课题，教学内容和课程体系是人才培养的主要落脚点，是教学改革的关键。为了适应新的人才培养规