韦徽教学反思表.doc

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1、“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表学校广西壮族自治区柳州市城中区景行小学潭中校区课名18、电脑美术一一画“花布”教师韦徽学科美术年级三年级1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何?教师新授环节：（1）“系统”资料包出示收集的图案，激趣；（2）“窗口播放”播放视频，感受直观形象；（3）“纹理笔、橡皮擦”出示图案，便捷有趣；（4）“其他页链接”教学内容灵活跟换，突出学生主体地位。（5）“聚光灯、拖动”验证观察方法，学生主动地探

2、究规律（6）插入“动画”演示，增强课堂生动性；（7）“智能笔”批注关键词，要求更明确，（8）“计时器”提醒学生，提高学习效率；（9）“音频播放”制作要求和优美音乐，提高制作有效性和激发创作灵感；（10）“收藏”资料包的补充内容，使创作和运用相结合；（11）“网页链接”功能，拓宽知识面。学生制作环节：（1）学生运用“拖动、组合、克隆”等多种功能展示自己的制作方法，以点带学，生生互学，激发操作欲望，（2）利用资源库的资料制作“花布”，改变枯燥机械的操练方式，加强人机交流的互动性。2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件

3、（如教学重难点解决的突破、师牛深层次教学互动,课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40'',课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。（1）运用“转到其他页面”功能让教学以学生为主体，可随意根据学生回答切换到相应的内容，方便快捷，学牛探究欲望得以激发，从而积极探究牛成性资源，推动课堂教学。（2）学生运用“拖动、组合、拖动克隆”等多种功能来上台演示操作，总结快捷制作方法,以点带学，生生互学，不仅加强了人机交流的互动性，激发学生操作欲望，也达到了全员参与，

4、促使学生第二次设计组合的“花布”时也会使用这样的课堂资源。（3）学生运用“拖动、组合”功能上台演示单独纹样的不同组合，轻松突破教学难点。学牛在后面组合纹样、二次制作中都正确组合，形成极好的课堂牛成性资源。3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较,教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。这节课我能合理巧妙地使用交互式电子白板的各种功能，牢牢抓住了学生的注意力，极大地丰富了学生的视野，启发学生的想象力、调动学生参与的积极性，有效改善课堂教学，大大提高了教学效率。主要体现

5、在以下几个方面：1•调动了学生参与学习的兴趣和积极性，突破了沉闷的说教式的讲授。本课从学生生活出发，利用“拖动、克隆、聚光灯、转到其他页面”等功能，学生很快就发现和探究出了四方连续纹样的规律。学主通过主动探究四方连续纹样的规律，设计制作的快捷方法，结合“我会变一变”、“我是小小设计师”及教师的讲解，从而理解四方连续纹样的概念和较为复杂的单独纹样，了解并设计四方连续纹样的各种的表现形式，并运用到牛活中，完成“裙子、桌布、T恤”等物品的装饰。2.有效突破重难点，提高课题有效性。教学中以学生为主体，利用丰富的教学手段，

6、营造一个良好的教学环境，让学生自主的、综合的、探究性的学习。在教学过程中，我充分运用了电子白板“拖动克隆功能、橡皮擦、旋转、翻转”等功能，让学牛在白板中发现探究出四方连续纹样不同的表现形式，学生能上台来亲自操作验证，学得主动，学有所思，学有所得。学生在“动”中学，学中“动”，有效突破了教学的重难点。3.交互式电子白板对美术课堂的学习方式和学习有效性都带来了巨大的变化，最方便、最有效的功能就是拖动、克隆。正是恰当地选择了教学平台和软件工具，融入新的教学手段,创新教学资源，极大辅助了木课的教学目标的达成，在这个牛动、

7、丰富的过程中，学生对于美术的兴趣浓厚了，对于美术学习的内容理解深刻了。总之，电子白板可以把文本、图形、语言、音乐、静止图像、动态图像等功能有机地结合，调用了资源库中的各种教学资源，创设了直观、立体的学习环境，有效地突破了教学重难点。4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。建议资料包里的图片可以另存，利用白板的一些功能可以对图片进行修改。注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。