前班数学《复习一》教学和反思.doc

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1、前班数学下册《复习一》教学反思随着时间的推移，经验的积累，我逐渐发现教学方式、方法在教学中是至关重要的。于是，我在课堂上下了不少功夫，也取得了预期的教学效果。特别是对幼儿来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。经过教学之后我作出一下反思：从开学到学期末，在这几个月中，我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习数学的特点

2、。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学。我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据儿童自身的特点，激发学生快乐学习，创造地学习，就要采取多样的教学形式。一、精心设计课堂教学，乐在其中。根据幼儿心理特点，在教学中要注意培养学生学习数学

3、的兴趣，不断激发他们的求知欲望。幼儿最喜欢做游戏，让幼儿在做中学，在玩中学，在快乐中学,应该成为幼儿学习的重要形式。1•个体活动游戏。上课开始进行“手指操”游戏进行：让学生在游戏中进行复习，势必比一味地教学生回答效果要好。2.集体合作游戏。同学之间的相互提问解答。这种可以培养学生的合作意识和团队精神。3•师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐

4、趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题情境，激发幼儿学习兴趣。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。1.提供思考素材。学生的想象是丰富多彩的，可以进一步诱发学生的思路。岀时以一幅图让学生自由体自己的数学问题，简单得一带而过，新知识板书重点讲解，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主体地位。2•留有思考空间。老师向学生展示学习素材后，要给学生留有思考空间，可以延续知识的

5、广度及深度，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。