《网络环境下〈弟子规〉教学方式的探究》.doc

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1、《网络环境下〈弟子规〉教学方式的探究》一机三小高亮现在的学生难教难带是我们每个做教师的共同看法，大家都为此而头疼，找不到一个很好的约束孩子行为的好办法，学校里推行的小学生守则，小学生行为规范，一条条，一款款，读了又读，学了又学,也没有什么作用。中午早上学校大门一开，学生们蜂拥而至，争先恐后地跑着走进校园，教室，看看谁是第一名；下课了，你推我操，你拉我拽，走在学生们中间，听到的很多声音不是骂人的话，就是大声的哭；坐车要回家了，虽然有老师在旁边值勤看管学生，但是也敌不住公交车一进站，车子还没停稳当，大学生小学生再也不守规矩，争着跑上车，眼睛睁得滴溜圆，哪有空座位肯定是当仁不让……这

2、就是我们教育出来的学生么？作为一名教师，我觉得真是悲哀！因此，为了继承和发扬中华民族的灿烂文化，让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养，实现人的全面发展，而在小学生中开展诵读经典很有必要。诵读经典就是让小学生从懂得孝敬父母、尊老爱幼、关心他人、关心社会，成为人们眼中的好孩子、好学生。诵读经典的目的在于，用经典沐浴学生心灵，净化学生内心世界，培养学生高尚的人格。从上学期开始，学生开设了计算机课，学生兴趣很浓，看到这一点，我突然有了一个想法，何不让学生在计算机课上学习《弟子规》呢，这样既可以减少老师的枯燥讲解，又可以提高学生的学习积极性,一举两得。说干就干，在征得计算机老师同意之后

3、，我在学生上计算机课时，给他们播放关于《弟子规》的学习视频，在这样声情并茂的学习方式的带动下，学生都非常认真的学习起来。之前是我满堂灌，逼着背，现在是抢着学，主动背。网络给我的《弟子规》教学带来了很大的方便。但这学期，学校开始校安工程，原有的计算机教室不能进行教学了，因而我将这项工作布置到了学生的家中开展，为了方便没有电脑的孩子也可以学习，我特意安排有电脑的孩子帮他们一起学习。13岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语文文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚的人格形成的关键时期。经典诵读，就是让孩子在这一年龄阶段通过诵读、熟背经典、开发智力，培养健全的人格，规范日常生活

4、行为，积累深厚的传统文化底蕴，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法。如我们学校每学期，从低年级到高年级都要举行一次背诵《弟子规》竞赛，《弟子规》这本书，全文仅一千字左右。三字一句，文字优美，言简意赅，琅琅上口。它包含孩子日常生活中应遵守的各种规则，教育孩子如何孝敬父母、尊敬师长、诚实守信，如何饮食起居、穿着打扮、怎样做事、怎样做人，如何读书，如何面对不良环境等。通过竞赛背诵《弟子规》不是目的，最为重要的是将其应用现实生活，达到学以致用。小学生学习《弟子规》后，变得知书达理，识字多了，知道的事物也多了，语言表达能力增强了。过去，虽然班里的大部分同学能够背诵弟子规，但是，在落

5、实方面我觉得还做的不是很好，在利用网络教学之后，学生对弟子规的含义有了深刻的理解，因此在个人的行动上已经有了很大的改观。我明白：只要去做，只要坚持，没有什么不可能。最后，希望我所带的班级的孩子们能够真止明白老师的苦心，能够真止在生活中落实弟子规，做一名优秀的小学生！