《滕王阁序》教学反思.doc

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1、《滕王阁序》教学反思矿区中学韦叶波《滕王阁序》这篇文章选自人教版选修五，属于课程标准中选修课程“诗歌与散文”模块，课程标准对此模块的目标要求主要有三点，即审美情操的培养，鉴赏评价能力的形成，文化底蕴的积淀。教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该对教材进行科学处理。我在处理《滕王阁序》这篇课文时本着以上三个指导思想，对这篇文章有如下教学设想：《滕王阁序》是一篇写景抒情俱佳的文言文。对文言知识的积累是文言文教学必不可少的一个环节，而且这一方面做好了也能够使我们加深对文章内容的了解。所以我把积累文言知识做为教学的第一个重要的步骤。由于课文较长，又是一篇文言文，如采用串讲的

2、形式会让学牛感到比较沉闷，而这是一篇写景抒情文章，前三段重在写景，后三段重在抒情，层次较分明，但涉及的内容又较多，如能找到切入口会收到事半功倍的效果，针对这一问题，对写景部分我找出千古传诵的名句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”来进行分析,以一反三，其他写景内容同样优美：而对于文章抒情部分，作者运用了大量的典故,这些典故中蕴含着作者丰富的情感，掌握这些典故中蕴含着作者丰富的情感，也就是整篇文章中作者的情感了。《滕王阁序》是一篇美文，写景颇为精彩，其中第三自然段写登临之所见，尤以“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”为最，文章极富意境之美。《滕王阁序》是一篇登临之作，它不同于其他的或

3、借古咏怀、或念远怀人的幽思之作，字里行间里渗透了王勃的喜怒哀乐，展现了王勃丰富而高尚的思想情操。他自信自尊、谦逊得体、热爱牛活、面对挫折，虽有消沉，但更多地表现了“穷且益坚，不坠青云之志”的理想的人格境界，这种乐观旷达的情怀尤其令人敬佩。文章极富情操之美。所以情辞并茂是木文流传久远的根木原因。抓住本文的写景和抒情，以此为课文切入点，便抓住了这篇文章的关键了。我对教材重难点的设置主要结合学牛的实际情况来定，这篇文章位于必修五，经过前面四木必修课木的学习，学牛应该获得了一定的阅读文言文的能力，并且也具备了初步的赏析语言的能力，但还远远不够，特别是全面完整地表达自己审美鉴赏感受的能力

4、，这固然跟学牛的表达能力有关，但也与学牛没有把握表达技巧有很大的关系。课程标准对选修课的设计与教学建议中，对“诗歌与散文”模块是这样说的“可通过多种途径帮助学牛阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，；采用多媒体教学辅助手段，帮助学牛感受和理解作品；应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学牛的想彖力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。”因此，在课堂上，我主要用阅读与讨论这两种方法来完成教学任务，为了提高教学效果，在教学手段上,我准备运用多媒体让学生了解滕王阁历史，欣赏名家朗诵为了完成教学目标，解决教学重点突

5、破教学难点，课堂环节我按以下几个方面来展开，首先是导入新课，然后是巩固预习效果，再就是诵读讨论，最后就是对鉴赏活动的总结。诵读讨论是课堂主要内容。诵读的过程可以按照“老师范读、学牛品读、自由诵读”等形式展开，讨论的过程就是鉴赏评价的过程，一定要结合鉴赏技巧来有序表达，一般来说，对语言的鉴赏主要抓住这几个方面，其一对语言内容的理解，其二对语言表达技巧的把握，其三对语言情景的描绘及意境的体会，其四对语言表达效果的感悟与明确。当然对语言鉴赏表达能力的获得不可能一蹴而就，本节课只是对学主学习方向的引导，并且让学生有初步的收获。综上所述，我对教学重点的解决方法突出一个字“读”，我对教学难

6、点的突破主要是“授之以渔”。