《小学生课外阅读兴趣的培养》实施方案——杨才文.doc

《《小学生课外阅读兴趣的培养》实施方案——杨才文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《农村小学生课外阅读兴趣的培养》校本课题研究方案镇安县西沟小学杨才文一、课题的提出多年的小学语文教学实践，使我们深深的感受到农村小学生学语文难，写作文更难，喜欢写作文的学生更是寥寥无几。原因之一，就是学生阅读量少，积累的少。阅读教学的一个主要任务是培养学生的阅读能力。但目前农村小学生的课外阅读现状形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题:⑴阅读兴趣比较单一，（2）阅读习惯和阅读量大相径庭，⑶课外阅读的时间的比重减少，（4）阅读消费较少，（5）学生独立思考能力、阅读能力正在退化。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”教学实践也告诉我们，单凭语文教材那仅有的几篇课文，是不

2、足以使学生的阅读知识转化为能力。所谓“得法于课内，得益于课外”，只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养；也只有通过大量课外阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言文化沉淀，提高读书能力。《课文新课程标准》也对小学阶段语文课外阅读作了具体明确的规定：“小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀课文60篇。”综上所述，可以看出课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用。心理学家说：“兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某

3、项活动的选择性态度和积极的情绪反应，兴趣也是引起和保持注意的重要因素。”学生对感兴趣的事物，总是愉快地、主动地探索它。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以，培养小学生阅读的兴趣在课外阅读中是极其重要的，也是学生终身受益的。因此，如何激发学生课外阅读的兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生课外阅读的习惯已是阅读教学不可忽视的重要任务。二、研究目标激发学生阅读兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松、愉快的阅读氛围中获取知识。三、研究内容1、调查目前农村小学

4、生阅读的状况，分析其原因，研究其对策；2、研究、探索培养农村小学生阅读兴趣的途径和方法;4、有效地进行课外阅读的指导，将指导阅读和课外阅读进行衔接和整合。3、总结农村小学培养学生阅读兴趣的规律;四、研究方法1、调查法：对研究对象采用问卷、访谈调查等方法，对目前农村小学学生阅读现状进行调查、分析，为课题研究提供事实依据。2、行动研究法：以培养学生阅读兴趣为目标，不断改进教学方法，开展各种丰富多彩的活动，组织、引导学生进行大量的阅读，从而提高学生的语文素养、培养学生课外阅读兴趣。3、经验总结法：在课题研究的过程中，在各个实施阶段，运用经验总结法，对研究过程进行回溯、追因

5、，对研究实践进行分析概括，及时从实践中发现问题，尝试改进，及时总结培养和提高学生阅读兴趣的途径、策略和经验，及时总结出对本课题的理性认识，提升理论思考，揭示实践运用的规律性。五、主要措施1、营造书香教室，吸引学生课外阅读。2、结合课文教学，指引学生课外阅读。3、组织相关读书活动，激活学生课外阅读兴趣。4、开展读书竞赛，促进学生课外阅读兴趣。六、研究步骤第一阶段：准备阶段（2011年9月一11月）1、调查学生阅读状况及分析原因。2、整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。3、确定课题名称，建立课题组。4、制定校本课题研究实验方案。第二阶段：研究实验阶段（2011年1

6、2月一2012年5月），这一阶段的主要任务是：1、进一步加强理论学习，并深入实践研究。2、收集学生优秀读书心得。3、开展“阅读汇报课”、教学设计、撰写经验论文活动。4、完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。第三阶段：（2012年6月一9月）总结评估阶段，这一阶段的主要任务是：1、做好课题组资料整理工作，各人总结经验，撰写有价值的论文。2、做好结题汇报工作。七、预期成果通过一年的努力，使学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，在阅读中吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养，增强语言文化沉淀，提高阅读能力。