《6的乘法口诀》教学反思.doc

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1、《6的乘法口诀》教学反思…-…街道办中心小学马凤芹在这节课的教学中，我主要从以下几个方面来培养学生的学习习惯:1、创造机会，培养学生的合作习惯。在教学6的乘法口诀时，往往有些学生能记住“6的乘法口诀”，但有可能不明白其形成过程。因此我把学习的主动权还给了学生，在提出问题后，放手让学生自主探索6的乘法口诀。让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获得成功并体验成功的喜悦。其实在编6的乘法口诀之前，学生已经具备了自己推导、编写口诀的能力，所以我在设计新授中采用同桌合作，先让他们自己探讨6的乘法口诀，培养了学生的合作习惯与自主探究问题的能力。2、培养学生良好的表达习惯。新的课程标准强调:学生是

2、数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。课堂中教师应勇于“让位,给学生!为此教师应改变言堂”的讲课方式，耍勇敢地让位，把课堂还给学生，把学习主动权交给学生。这节课在与学生的共同探索中，我不是把知识讲给学生,而是注意引导学生一起观察口诀，探求口诀的奥秘。从而发现了“几的口诀就有几句'，“是几的口诀，第二个字就是儿”等诸多的规律,并相互质疑、启发着。努力以最少的知识去唤起学生最多的思考与探索，以自己的思维去探索,以自己的眼睛去发现用自己的语言去交流。冋顾本节课的教学，我认为还存在以下几点应该进一步改进之处:1、引课的活动，能够把学生学过的2、3、4、5的乘法口诀进行有效复习，

3、但如果把“一一得一，'这句口诀加上并加以应用就更完整To2、学生合作学习研究6的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但应考虑二年级学生年龄小的特点，把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内容。2011、9、14