管理心理学课程标准.doc

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1、长沙南方职业学院《管理心理学》课程标准海航集团长沙南方职业学院《管理心理学》课程标准课程编码：适用年级：2012级学科带头人：制订时间：2013年03月10日专业系审核：教务处审核:教学院长审批：审批时间：年月日第16页共18页长沙南方职业学院《管理心理学》课程标准目录《管理心理学》课程标准1一、课程系统性设计思路1二、课程性质与任务2三、课程培养目标21．知识学习目标22．能力培养目标23．素质养成目标3四、教学内容与学时分配31．课程教学学时分配42．课程教学内容分配5五、教学资源选用101．教材选用

2、102．参考书目113．参考学习网站114．其它教学资源目录与来源11六、课程考核标准121．课程考核方式与成绩评定122．课程考核评分细则12七、课程教学组织设计15八、课程教学案例设计25第16页共18页长沙南方职业学院《管理心理学》课程标准《管理心理学》课程标准适用专业全日制高职人力资源专业课程编码开设时间第2学期课时数48一、课程系统性设计思路《管理心理学》课程是一门必修专业核心课。此课程根据职业岗位的需求和后续课程的应用，选择来自学习和实际工作岗位的案例作为教学载体，进行课堂教学情境设计和教学内

3、容的组织。通过本课程的学习，使学生在掌握管理学基础知识的基础上，进一步掌握管理专业所必需的管理心理学的基础知识和基本技能，具有正确处理和协调人际关系的能力，同时具有良好的心理素质，逐步提高其运用管理心理分析问题和解决问题的能力。根据专业需求将教学内容和教学案例融入9个课程模块（管理心理学理论基础模块、社会认知与管理模块、个性与管理模块、价值观、态度与管理模块、激励与管理模块、群体心理与管理模块、领导心理与管理模块、组织与管理模块以及员工心理健康与管理模块），本课程在设计过程中根据实际企业运作过程构建完整的

4、教学设计，理论联系实际，将企业管理案例贯穿在整个教学中，使学生切实感到现实工作的实际需要，从而充分激发学生的学习动力。二、课程性质与任务《管理心理学》是人力资源专业的专业核心课。本课程以重视人的作用为出发点，强调现代管理是以人为本的管理，以调动人的积极性为核心，以提高效率为目的。该课程对于开拓学生视野、深刻理解管理的本质具有独特的作用。同时，它作为应用心理学的一个分支，通过管理领域中人的心理和行为运动规律的揭示，解决管理过程中遇到的心理与行为问题，最大限度地调动人的积极性。三、课程培养目标第16页共18页

5、长沙南方职业学院《管理心理学》课程标准1．知识学习目标(1)掌握管理心理学的概念、研究对象、理论基础和研究方法；(2)熟知社会认知的影响因素，掌握社会认知偏差的心理效应；(3)熟知气质、性格、能力理论对管理实践的指导意义；(4)了解价值观、态度与行为的关系；(5)了解个体行为的一般规律，熟知需要、动机与行为的关系，掌握激励理论；(6)掌握群体心理效应以及群体凝聚力的影响因素，掌握非正式群体的管理原则；(7)熟知领导理论，掌握一些基本的领导艺术；(8)熟知组织结构的基本形式，掌握组织文化的内容和功能；(9)

6、熟知员工常见心理问题和解决办法。2．能力培养目标(1)培养学生形成“以人为本”的管理思维能力。(2)培养学生在管理工作中形成正确的社会认知和归因的能力；(3)培养学生针对不同个性特点的人采取相应管理措施的能力；(4)培养学生影响和改变员工的态度、进行因人而异管理的能力；(5)培养学生在不同情境下调动人的积极性的能力；(6)培养学生建立良好人际关系，进行有效沟通和妥善处理群体冲突的能力；(7)培养学生具备领导者的基本能力；(8)培养学生组织结构设计的能力；(9)培养学生进行员工心理健康管理和解决员工常见心理

7、问题的能力。3．素质养成目标(1)培养学生树立科学管理的理念；(2)培养学生形成正确印象整饰的观念；(3)培养学生初步妥善处理与应对与工作相关的员工个性问题的业务素质；(4)培养学生以人为本的管理品质；(5)培养学生具备在管理工作中能够进行有效激励的素质；(6)培养学生具备有效进行群体管理的素质；第16页共18页长沙南方职业学院《管理心理学》课程标准(1)培养学生具备一些基本领导的素质；(2)培养学生初步具备组织文化建设和塑造的业务素质；(3)培养学生增进员工心理健康和心理保健的素质。四、教学内容与学时分

8、配本课程根据专业的需求，理论联系实际，本着够用、适用的原则进行教学安排。1．课程教学学时分配具体课程教学学时分配见表1-1。表1-1课程教学学时分配表序号模块名称教学任务计划课时1管理心理学的理论基础模块1-1管理心理学概述21-2管理心理学的理论基础42社会认知与管理模块2-1社会认知概述22-2社会认知与管理22-3归因理论与管理43个性与管理模块3-1个性概述13-2气质与管理43-3性格与管理23-4能力与管理14价值