树木中的纹路教学设计(1)（53简教案）.doc

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1、《树木中的纹路》教学设计（5.3简案）——枣阳市平林镇新集小学胡明教学目标：1.知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可知树的年龄2.能对年轮进行认真细致观察，并发现问题，提出问题。3.培养学生合作、参与意识，能够小组合作解决问题。4.了解树木的年轮所反映的信息（生长的环境、气候等）教学重点：收集树木年轮反映的信息，并处理信息，得出相关的知识教学难点：为什么同一年轮宽窄不同？不同年轮的宽窄和颜色也不同？教具：一段树木的横截面、课件。学具：观察记录表每人一份；不同树木的横截面、纵截面、放大镜、镊子等教学过程：　　一、情景导入引出问题　　　1、师：同学们的歌声真优美，老师今天也带来了一首欢

2、快活泼的歌曲《大树桩你有几岁》，现在请大家欣赏一下（会唱的一起唱）。听了这首儿歌，小蜗牛发现了大树桩的什么秘密？是怎么知道的？生①：大树桩有70岁；生②：通过数树桩上的圈数（年轮）知道的。2、师：这树桩上的圈数（年轮）也叫纹路，今天我们共同来研究树木的纹路（年轮）（板书课题）。年轮的圈数可以知道树的年龄，这是小蜗牛的发现，那么树木的纹路中还藏着更多的奥秘，我们能不能有更多、更新的发现？3、（看一件实物或者投影）谁能先猜想着说一说（生用已有经验回答。发言积极的要鼓励）二、小组活动搜集事实1、小组活动实验观察师：(为了验证同学们的猜想，收获更多的发现，)老师从木材加工厂找来一些废旧树木

3、的横截面，我们来看一看都有哪些材料？现在老师把研究材料发给大家，咱们比一比，看那位同学观察最认真最仔细，发现树木纹路（年轮）的奥秘最多？哪个小组收获最大？【①利用课件出示活动要求：先独立观察树木的纹路（把发现填入记录表），再交换材料观察，最后在组内交流你的观察发现；②提出活动要求后，小组长领取实验材料并分发学具；③学生活动，师巡视引导。注意要提示观察方法，要引导学生发现。】2、学生汇报收集事实【代表小组意见发言：要求学生用自己的语言具体描述观察所发现的现象及特点。师认真板书：学生汇报的不同事实。注意提示：谁还有不同的意见可补充。】三、研讨探究整理事实1、分析整理提出的事实或问题（见

4、板书）。师：A先分类、筛选问题或情况（与年轮有关）；B（对需要重点研究的情况）师：为什么会有这些现象或情况（可以试着让学生个别回答一下，对积极发言的同学特别要鼓励；有难度要进行小组讨论）2、学生汇报讨论情况。3、师：我们已经解决了很多发现的问题，同学们的思考、分析很有价值，有的非常接近科学事实。但仍然还有些疑问，现在让我们看看科学家对树木纹路的奥秘怎么解释的。（师利用课件演示后。）要指学生回答：一个年轮（一年生长的）是指一圈还是指一浅一深两圈。4、引导难点:不同年份的年轮宽窄也不同，谁能告诉我们这是什么原因？四、引发兴趣拓展运用1、小结评价：师：通过这节课的学习你知道了什么？指学生

5、小结学习成果；进行互评（如：谁最用心学习；谁的发现最多等）2、你们还知道有关树木年轮的什么知识？同学们对树木的纹路还有什么问题要问（激发学生提出新的问题）？3、生物生长一般都会留下痕迹，这节课我们知道了树木的纹路可以推测树的年龄，那么要知道牛、羊以及人生长的年龄，奥秘藏在那？有兴趣的同学请课后研究一下，希望你们有的同学将来会成为生物年龄研究方面的科学家！板书设计：树木中的纹路我的发现我的猜测（解释）1.颜色不同?2.有一个中心点?3.大小不同?4.宽窄不同5.主干和侧枝都有年轮?6.。。。。。。。。