数学课如何在课堂教学中渗透德育.doc

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1、数学课如何在课堂教学中渗透德育　　鳌头镇第二中心小学　李剑辉　小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并愿意为祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。我认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。　　一、充分发挥教师在教学过程中体现的人格魅力　　德育过程既是说理、训练的过程，

2、也是情感陶冶、潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的，特别是对刚入学的一年级学生来说，教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生以美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，教师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。　　二、充分利用教材挖掘德育素材　　在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德

3、育教育贯穿于对知识的分析中。例如，在一年级上册教学11-20各数的认识中，教材中的主题图出现了马路上人来人往的情形，有斑马线、自行车、汽车很热闹的场面，教师可以借此在数数的同时让学生认识到遵守交通规则，遵守纪律，不能在马路上疯疯打打等。在教学认识钟表时可以对学生进行珍惜时间的教育。这样的例子在数学中还有很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。　　三、在教学过程中进行德育教育渗透　　教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引

4、导学生进行讨论，共用思考，终结。这样不但可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是互相依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。　　四、利用数学活动和其他形式进行德育教育　　德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，军大衣的我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题

5、活动。例如：一年级学生在学习了分类以后，我们可以让学生回家后整理自己的书包和自己的房间，让学生认识到把自己的学习用品和生活用品要分类摆放好，逐步养成良好的学习和生活习惯，这样学生既可以掌握数学知识，又可以提高自理能力。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一个小小数学家的故事等，相信这样一定会起到多重作用的。总之，在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳渲目染，潜移默化，就能达到德育、智育的双重教育目的。　　2

6、010年12月20日